Иркутская область,Тулунский район,посёлок Центральные мастерские. Картотека (старшая группа) на тему: Картотека осенних прогулок для детей старшего возраста

Дошкольники, посещающие старшую группу ДОУ (5–6 лет), могут не просто выполнять поставленную педагогом задачу, но и формулировать её самостоятельно. Постановка целей напрямую связана с познавательной деятельностью, в ходе которой возникают разнообразные вопросы. Наблюдение - один из наиболее эффективных способов познания, позволяющий получать знания из внешнего мира, а также устанавливать взаимосвязи между объектом исследования и окружающим миром.

Теоретические аспекты организации наблюдений в старшей группе ДОУ

Наблюдение - сложная познавательная деятельность, позволяющая распознавать свойства и качества предметов и явлений, выделять их индивидуальные, характерные или существенные признаки, устанавливать связи и отношения, в которых они находятся.

Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В.

http://alienushka12.caduk.ru/DswMedia/doshkpedag.pdf

Объектами наблюдения в старшей группе становятся новые предметы и явления. Усложняется методика организации и проведения наблюдений. За счёт этого у дошкольников формируются более сложные знания. Главное отличие наблюдения от других методов познания - возможность самостоятельного получения информации через чувственное восприятие: с помощью зрения, слуха, обоняния, прикосновения к предмету и др.

Воспитанники старшей группы уже способны самостоятельно формулировать задачи наблюдения

Цель и задачи

Цель наблюдения - формирование представлений о каком-либо предмете или явлении. Например, установление качеств или свойств, строения предмета, распознание сезонных явлений и т. д. Эта цель может реализовываться через следующие задачи:

• образовательные - усвоение знаний об объекте наблюдения;
• развивающие - развитие наблюдательности, креативности, самостоятельности, инициативности и т. п.;
• воспитательные - формирование бережного отношения к природе, понимания роли человека в современном мире, положительного отношения к собственному и чужому труду.

Приёмы

При подготовке плана наблюдения педагогу стоит задуматься о включении в него следующих приёмов:

• Приёмы постановки цели и мотивации воспитанников: призыв вместе рассмотреть что-то новое и интересное, комментирование действий и процесса наблюдения воспитателем.
• Приёмы включения в работу: создание проблемной ситуации, постановка вопросов, двигательная активность (например, попросить показать, как покачивается дерево от ветра), анализ деятельности.
• Приёмы организации деятельности детей: озвучивание задания, постановка вопроса.
• Приёмы оценки: похвала, разбор трудных моментов, совместная оценка деятельности.

Весной дошкольникам можно предложить наблюдение за первыми ростками на клумбе

Виды наблюдений в детском саду

Выделяется большое количество видов наблюдения. По ряду наиболее важных критериев различают:

• По длительности проведения:
  • эпизодические, или кратковременные,
  • длительные (состоящие из эпизодических).
• По месту проведения:
  • в специально организованных (например, в живом уголке или в цветнике),
  • в естественных условиях (у озера, в парке, в лесу и т. п.).
• По способу возникновения:
  • плановые (спланированные и подготовленные воспитателем),
  • спонтанные (возникающие по инициативе ребят, например, если они увидели гусеницу и наблюдают за ней под руководством педагога).
• По новизне задач:
  • первичные (знакомство с новым объектом, например, с кроликом),
  • повторные (наблюдение за этим объектом и получение новых сведений, например, обучение уходу за кроликом),
  • сравнительные (например, сравнение кролика и хомяка),
  • итоговые (систематизация всех полученных знаний о кролике).
• По цели:
  • распознающие (их цель - узнать, что за объект подлежит наблюдению, выделить его характерные черты, одним словом, получить ответ на вопрос «Кто это?» или «Что это?»),
  • воссоздающие (цель таких наблюдений - воссоздать объект по памяти, например, узнать животное по следам на снегу или растение по его листикам).
• По объекту наблюдения:
  • наблюдения за неживыми предметами, природными явлениями (небо, ветер, дождь и т.д.);
  • наблюдения за предметами живой природы (деревья, трава и т. д.);
  • наблюдения за транспортными средствами (например, за грузовиком, подъехавшим к забору детского сада);
  • наблюдения за животными (на улице или в живом уголке);
  • наблюдения за трудом людей (в детском саду, например, за тем, как нянечка наливает суп, на территории около учреждения, где дворник убирает снег или листья, на экскурсии в магазин или на почту и т. д.).

Знакомство с кроликом - пример первичного наблюдения

Наблюдение может проводиться как со всеми воспитанниками, так и с отдельной подгруппой детей. Это зависит от цели и содержания наблюдения, особенностей объекта и задач, стоящих перед педагогом.

На каких занятиях можно осуществлять наблюдения

Наблюдения могут осуществляться на таких занятиях:

• окружающий мир, например, знакомство с работой дворника или продавца;
• экологическое воспитание: наблюдение за растениями, животными или природными явлениями;
• развитие речи, например, наблюдение за животным и обсуждение его действий, повадок и т. д.;
• занятие по изучению правил дорожного движения: во время наблюдений за транспортом и пешеходами;
• наблюдение может предварять и занятия по лепке, рисованию или аппликации: сначала дети наблюдают за осенним деревом с разноцветными листьями, а потом рисуют или конструируют его.

Организация наблюдений в старшей группе детского сада

При организации наблюдения следует соблюдать следующие правила:

• Объект наблюдения должен быть виден всем детям (поэтому важно продумать количество воспитанников, которые одновременно могут наблюдать за предметом). Каждый ребёнок должен иметь возможность потрогать, послушать, рассмотреть объект наблюдения поближе (если это требуется). Вдоль цветника, например, можно расположить всех детей группы, а вот около клетки с кроликом - не более 5–6 человек.
• Слово не должно подменять восприятие. Это значит, что комментарии воспитателя не должны опережать события, происходящие с объектом наблюдения (например, если происходит длительное наблюдение за посаженным растением, то воспитатель не должен описывать процесс того, как будут появляться всходы и первые листики; сообщить о том, что из-под земли проклёвывается росток можно после того, как он уже начал появляться и т. д.).
• Восприятие объекта не должно длиться долго. Наблюдение - это очень сложная деятельность. Максимальная продолжительность интенсивной нагрузки на ребёнка 5–6 лет не должна превышать 10 минут.
• Наблюдение нужно строить в соответствии с чёткой структурой.

Структура наблюдения

Наблюдение состоит из 3 этапов:

1. Начальный. На этом этапе нужно настроить детей на предстоящую работу. Слишком ярким и необычным начало быть не должно, иначе сильные эмоции помешают концентрации, а само наблюдение на фоне эффектного старта может показаться скучным и неинтересным.
2. Основной. Здесь реализовывается задуманное содержание наблюдения, организовывается самостоятельная деятельность детей. Может включать игровые, обследовательские, трудовые действия, двигательную активность.
3. На завершающем этапе подводятся итоги, обобщаются знания, полученные на занятии. Ещё один важный аспект этого этапа - эмоциональный. Дети после занятия должны пребывать в приподнятом настроении, у них возникает желание наблюдать за различными объектами снова и снова.

Для создания хорошего настроения в конце занятия по наблюдению за осенними деревьями можно предложить детям устроить «дождь» из листьев

Картотека наблюдений

В картотеке все занятия распределены по темам. Создание картотеки наблюдений позволяет получить удобный материал для использования на практике. По каждому предмету следует сделать свою картотеку и озаглавить её соответствующим образом («Картотека наблюдений по развитию речи», «Картотека наблюдений по ПДД» и т. д.). Однако по некоторым предметам, например, по экологическому воспитанию, материал может получиться очень большим, и ориентироваться в картотеке будет сложно. В таком случае лучше сделать несколько материалов по разным темам, например, наблюдение за растениями на подоконнике, наблюдение за сменой времён года и т. д.

• В картотеку наблюдения за природой на прогулке можно включить занятия по таким темам:
  • «Наблюдение за ромашкой»,
  • «Наблюдение за голубями»,
  • «Наблюдение за ветром».
• В картотеку наблюдения за сменой времён года можно включить следующие темы:
  • «Как меняется берёза в различные времена года»,
  • «Наблюдение за погодой»,
  • «Наблюдение за солнцем»,
  • «Как меняется река зимой».
• В картотеку наблюдения за животными в живом уголке и растениями в здании детского сада могут включаться такие темы:
  • «Наблюдение за посаженым растением»,
  • «Наблюдение за животными»,
  • «Как пьёт растение» и т. п.
• В картотеку наблюдения за транспортом может включаться:
  • «Наблюдение за легковым автомобилем»,
  • «Наблюдение за строительным краном»,
  • «Наблюдение за грузовиком».
• В картотеку наблюдений за трудом человека можно включить:
  • «Наблюдение за работой дворника»,
  • «Наблюдение за работой поваров на кухне»,
  • «Наблюдение за работой библиотекаря в ходе экскурсии в библиотеку».

В процессе наблюдения за трудом дворника у ребят формируется желание помочь взрослому

Примеры картотек наблюдений, составленных педагогами ДОУ, для воспитанников старшей группы:

• Картотека наблюдений в природе .
• Картотека наблюдений на прогулке (Громова А. В.).
• Картотека наблюдений осенью (Ермакова Г. П.).
• Наблюдения в мае .
• Картотека наблюдений в старшей группе (Терещенко Т. С.).

Конспект наблюдения

Перед проведением занятия по наблюдению за предметом или явлением нужно составить его подробный конспект . Он должен включать:

• цель;
• задачи;
• перечень необходимых материалов;
• описание хода занятия.

Конспект «Наблюдение за весенним солнышком»

Цель: пополнить знания детей о солнце.

• Образовательная: расширить представления о солнце и его свойствах весной.
• Развивающие:
  • развить умение наблюдать и сравнивать;
  • развить фантазию;
  • развить умение выделять существенные характеристики объекта наблюдения;
  • развить умение выражать своё мнение.
• Воспитательные:
  • воспитать уважительное отношение к сверстникам;
  • воспитать желание трудиться, умение доводить до конца начатое дело.

Материалы:

• тучки,
• жёлтые карандаши,
• солнечные очки,
• деревянные и металлические предметы,
• заготовки - бумажные солнышки.

По окончании наблюдения можно предложить детям раскрасить солнышки

Ход занятия:

1. В.: Ребята, вы знаете, какое сейчас время года? (Весна). Правильно. А какие весенние месяцы вы знаете? Давайте отгадаем про них загадки.
   Загадывает загадки про каждый месяц.
   В.: Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим про солнышко, оно весной такое красивое. Хотите узнать кое-что интересное про солнышко?
2. В.: Давайте все подойдём к окнам, куда светит солнышко, и закроем глазки.
   Дети подходят к окнам, подставляют лица солнцу, закрывают глаза.
   В.: Что вы чувствуете? (Тепло).
   Можно помочь им дополнительными вопросами: Щёчкам не холодно стоять у окна? Солнышко ласкает личико лучиками?
   В.: Правильно, солнышко греет нас своими лучиками, потому что оно очень горячее. А когда солнце греет сильнее? Зимой или весной? Правильно, весной, а знаете почему? Потому что наша планета Земля вращается и подставляет солнцу разные бока. Сейчас у нас наступила весна, солнце греет сильнее, значит, земля повернулась к солнцу нашим бочком. Давайте возьмём разные предметы и положим их на подоконник.
   Дети раскладывают на подоконник деревянные и металлические предметы (ложки из разных материалов, деревянные игрушки, металлические колокольчики и др.).
   В.: Пока вещи там отдыхают, давайте посмотрим, кого «разбудило» на улице солнышко. Смотрите, на деревьях появляются почки, это просыпаются листики, появляются проталинки, земля сбрасывает с себя снежное одеяло и собирается будить травку. А что это капает с крыш? Правильно, тает снег и сосульки. Пришло время посмотреть, как там наши предметы на окне. Давайте потрогаем их. Какие из них нагрелись сильнее?
   Дети обсуждают с воспитателем, как нагрелись предметы (тёмные и металлические сильнее, чем светлые и деревянные).
   В.: А сейчас давайте наденем солнечные очки. Только в них можно смотреть на солнышко. Как вы думаете, почему? Правильно, оно очень яркое.
3. В.: Посмотрите, у меня тоже есть солнышки, но они совсем не яркие. Давайте их раскрасим.
   Дети раскрашивают заготовки солнышек.
   В.: Молодцы, ребята! Как много теперь у нас солнышек! Возьмите их в руки, будем играть.
   Игра «Солнышки».
   Как ярко светит солнышко, и играют лучики. (Дети ходят по кругу с солнышками в руках). Но внезапно потемнело, появились тучки. (Дети прячут солнышки за спину и убегают от тучек, которые держит в руках воспитатель). Кто оказался пойманным - становится «повелителем туч». Игра начинается снова.
   В.: Молодцы, ребята. Понравилось вам наблюдать за солнышком? Что вам больше всего запомнилось на сегодняшнем занятии? Молодцы, мы обязательно продолжим знакомство с солнцем, а сейчас можете поиграть в любимые игрушки.

Конспект «Наблюдение за грузовиком»

Цель: расширить знания о грузовом транспорте.

• Образовательные:
  • закрепить знания о грузовых автомобилях и их функциях;
  • познакомить с некоторыми правилами дорожного движения;
  • познакомить с профессией водителя.
• Развивающие:
  • развить творческие способности;
  • развить воображение;
  • развить умение выделять важные характеристики.
• Воспитательные:
  • воспитать положительное отношение к труду;
  • привить навыки взаимопомощи.

Необходимые материалы:

• игрушечные грузовики,
• совочки.

Ход занятия (наблюдение происходит во время прогулки).

В.: Ребята, вы слышите, как громко что-то гудит? Что это? (Дети высказывают предположения). Давайте посмотрим. (Идут к забору, где стоит грузовик).

Посмотрите, ребята, какая машина. Вы знаете, как она называется? Правильно, это грузовая машина. А почему она так называется? Правильно, потому что она перевозит грузы. Давайте посмотрим, что сейчас будет делать грузовой автомобиль. (Наблюдают за действиями).

Что произошло? Как машина выгрузила песок (или разгрузила/ загрузила продукты и т. п.). Кто управляет грузовым автомобилем? Что делает водитель? (Ответы детей). Молодцы, ребята. А сейчас давайте ненадолго сами станем водителями. Мы будем возить песок на «стройку».

Игра в песочнице игрушечными грузовиками.

В.: У одного из водителей сломалась машина, что теперь делать? (Дети предлагают варианты). Молодцы, починили машину. А сейчас наши грузовики отправляются в гараж. (Дети везут грузовики по асфальту, впереди нарисован пешеходный переход).

Смотрите, это что за полосочки? Пешеходный переход? И что должен делать водитель? Почему ему нужно пропустить пешеходов?

Молодцы, ребята. А сейчас давайте рисовать грузовики мелками на асфальте.

В процессе игры дети берут на себя роль водителей грузовиков

Временной план наблюдения

Как и в любом другом занятии в ДОУ, время наблюдения ограничено, поэтому все этапы должны быть тщательно спланированы.

1. Начальный этап длится 3–5 минут;
2. Основной - до 25 минут;
3. Заключительный - 5–7 минут.

Временной план наблюдения за пешеходами

• Введение: вопросы или загадка, стихотворение о пешеходах, приглашение к наблюдению - 4 минуты.
• Основная часть:
  • выход на пешеходную часть, проход по ней - 3 минуты;
  • напоминание и обсуждение правил движения по тротуару - 5 минут;
  • обсуждение пешеходного перехода (как его узнать, как переходить через дорогу и др.) - 5 минут;
  • переход по пешеходному переходу и возвращение на территорию детского сада - 3 минуты;
  • игра по мотивам ПДД - 5 минут.
• Заключительная часть - подведение итогов, инсценировка с участием сказочных персонажей о том, как нужно вести себя на дороге - 5 минут.

Увлекательным завершением занятия может стать игра на повторение правил ПДД

Временной план наблюдения за птицами

• Введение: загадки о птицах, приглашение к наблюдению - 3 минуты.
• Основная часть:
  • наблюдение за птицами - 10 минут;
  • обсуждение голосов и оперения птиц, за которыми наблюдали дети - 5 минут;
  • угощение птичек: наполнение кормушек зёрнами и крошками - 3 минуты.
• Итоговая часть: подведение итогов, игра «Перелётные птицы» - 5 минут.

Фотогалерея: наблюдение за птицами

Насыпав зёрнышки в кормушку, дети ждут, когда прилетят птицы В процессе занятия можно понаблюдать за тем, как птицы клюют зёрнышки Одним из заданий может быть определение, какой птице принадлежат следы

Цикл наблюдений

Длительные наблюдения хороши тем, что в них можно прослеживать последовательные изменения (например, в природе), доступные восприятию детей. Такие продолжительные наблюдения происходят в виде цикла, включающего в себя ряд наблюдений за объектом. Например, цикл наблюдений за деревьями может складываться из следующих составляющих (приведём лишь небольшую часть из возможного списка):

• прогулка по осеннему лесу;
• наблюдение за осиной;
• наблюдение за берёзой;
• наблюдение за листопадом;
• наблюдение за елью зимой;
• наблюдение за весенними деревьями;
• наблюдение за цветущей черёмухой;
• сравнение дерева и куста.

Каждое наблюдение, включённое в цикл, имеет свою цель, но и цель всего цикла тоже должна быть определена. В процессе цикла наблюдений дети получают знания дозировано, а это значит, что усваиваются они лучше и выстраиваются в целостную систему.

Фотогалерея: цикл наблюдений за луком

Первое занятие цикла посвящено посадке лука Детям нужно предоставить возможность принимать активное участие в процессе: поливать, рыхлить землю, а не просто наблюдать Завершением цикла занятий может стать создание такого рисунка, иллюстрирующего каждое из занятий

Видео: наблюдение за дождём в детском саду

https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398 Video can’t be loaded: Наблюдение за дождём из окна (Вторая половина дня) (https://youtube.com/watch?v=TndbqEyP398)

Перспективное планирование наблюдений в старшей группе ДОУ

Планирование - это предварительная разработка деталей будущих занятий. С его помощью воспитатель может продумать основные вопросы, касающиеся хода работы с воспитанниками.

Планирование включает в себя следующие пункты:

• постановка целей и задач;
• разработка правил;
• продумывание очерёдности действий;
• прогнозирование результатов.

При составлении плана воспитателю следует учитывать климатические особенности региона проживания детей

Перспективный план представляет собой перечень планируемых наблюдений с прописанными целями и примерным содержанием. При составлении плана наблюдения следует учитывать, что могут измениться условия (например, испортится погода и на прогулку выйти не удастся), поэтому жёстких сроков ставить не нужно.

Чтобы грамотно составить перспективный план, педагогу нужно:

1. Определить список задач.
2. Выстроить последовательность, в которой должны усваиваться знания.
3. Определить тематику занятий, их цели и содержание.

При планировании желательно указывать объект, цель и вид наблюдения.

Дети 5–6 лет очень любознательны, им интересно всё новое и необычное. Они уже могут устанавливать связи между предметами и явлениями, ставить перед собой задачу и выполнять её. Если учесть эти особенности при организации наблюдения, то оно будет восприниматься воспитанниками не как скучное занятие, а как участие в исследовании удивительного окружающего мира.

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

Старшая группа

Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель : закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление об осенних месяцах; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время

Ход наблюдения.

Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени?

Почему осенью стало холодно? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

Подвижные игры.

«Стоп» - развивать двигательную активность детей;

«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Кто самый быстрый» - учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа.

Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор» - предложить детям нарисовать недостающие фигуры в геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за листопадом

Цель: закрепить знания признаков поздней осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

Ход наблюдения.

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья - все желтое. Поэтому осень называют золотой, желтой. Пойдемте, побродим по листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один листик летит к земле, то другой кружится, кружится и медленно падает на землю. Подул ветер и много- много листочков с шуршанием полетело на землю.

Это ЛИСТОПАД.

Листопад, листопад.

Листья по ветру летят.

Листья летят медленно, потому что они легкие. Рассматривание красивых осенних листьев. Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.) Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.) Все листочки падают одинаково? Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Труд. Собрать красивый букет для помощника воспитателя.

Подвижные игры: "Листопад", "Догони меня", "Воробушки"

Индивидуальная работа. Дидактические игры: Сравнивание 2 групп предметов. "Доскажи фразу"

Пальчиковая гимнастика "Листопад".

Самостоятельная игровая деятельность: Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями

Цель : напомнить о деревьях, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление

Ход наблюдения.

Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова

Красную ягоду мне дала рябина

Думал я, что сладкая, а она как хина.

Толи это ягодка просто не дозрела,

Толи рябина хитрая пошутить хотела?

Беседа по содержанию стихотворения.

Индивидуальная работа.

Бег «змейкой» между кеглями - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Трудовая деятельность.

Пересадка цветущих растений с участка в группу - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры.

«Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) - умение прыгать в длину.

« Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за цветочной клумбой

Цель: познакомить детей с названиями цветов - ноготки (календула), космея, настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни). Закрепить понятия "высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель).

Ход наблюдения

Мой сад с каждым днем увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно еще доцветает

Настурций в нем огненный куст...

Дети обходят клумбу свободно, любуются осенними цветами. Спросить какие из цветов дети знают. Затем познакомить с новыми. Какая у нас красивая клумба, как много на ней красивых цветов. Кто мне покажет красный цветок? А белый? Посмотрите, цветы как люди бывают высокие и низкие. Кто покажет мне высокий цветок? До макушки даже не дотянешься. А другие цветы низкие – (петунья, анютины глазки). А теперь идите вокруг клумбы и показывайте всем низкие цветы, высокие. Каждый раз при показе цветка дети называют его. Рассматривание цветков и их строение: стебель, цветок, листья. Что происходит с растениями осенью? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Труд. Собрать семена растений. Собрать листья для осенних шапочек.

Подвижные игры: "Карлики и великаны", "От меня на … шагов", "Прыжки на двух

ногах с продвижением вокруг клумбы".

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Составление узоров из осенних листьев, чередуя желтые и красные листья. "Мартышки". "Сравни и назови".

Пальчиковая гимнастика "Цветы".

Игры в куличи, с мячом.

Прогулка 3

Наблюдение за воробьем

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Как выглядит воробей? Чем он питается?

Как передвигается? Как поет?

Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Прополка грядки на огороде детского сада - закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.

Подвижные игры

«Баба – Яга» - учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения.

«Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу," меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

«По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке.

Игры по желанию с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать.

Ход наблюдения

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Посмотрите дети, какая сегодня прекрасная погода! Стоит золотая осень. Деревья разукрашены пестрыми листьями, особенно клен. Обратить внимание на работу дворника, который сметает листья с дорожек. Какое орудие труд труда использует дворник? Веник. Какой? Большой. Для чего он сметает листья? А вы хотите помочь? Какой веничек у ребят? Какого размера? Из чего он сделан? Какие орудия труда он использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и природе?

Труд. Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы, которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

Подвижные игры: "Воробышки и автомобиль", "По ровненькой дорожке", Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Какого цвета?" "Кто что делает?" "Из чего сделано?"

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком "Булочная", игры со скакалкой и мячом.

Прогулка 4

Наблюдение за насекомыми

Цель : развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых; закреплять названия насекомых, их пользу для природы; рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.); напомнить, что паук не является насекомым.

Ход наблюдения.

Загадки о насекомых.

Этот маленький ловец Если муха попадет,

Сетку прочную плетет, Тут бедняжке и конец.

(Паук.)

Где зимуют насекомые?

На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Трудовая деятельность

Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни»; «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений - совершенствовать прыжки через длинную скакалку .

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за домашними животными (кошка)

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку, начинают играть. Незаметно педагог приносит котенка. Ребята посмотрите, кто к нам пришел. Дети рассматривают котенка, части тела, гладят, определяют цвет шерстки. Воспитатель предлагает придумать имя котенку. Он ласковый котенок. Он знает, что у нас добрые дети и его не будут обижать. Взрослый напоминает, что гостей всегда угощают. Что любит кушать котенок? А мы сейчас проверим. Идут на кухню, и повар выносит конфету и кусочек мяса. Котенок ест, педагог обращает внимание на острые зубы и когти. После обеда нужно умыться, а как же будет умываться Федот? (язычком)

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

Труд. Собрать поломанные веточки с участка

Подвижные игры: "Раздувайся пузырь", "Мыши водят хоровод", Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Упражнять детей в определении понятия большой-маленький листок. Связывать прилагательные с существительным "Назови кошку".

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Предложить детям построить замок для сказочной принцессы (принца).

Прогулка 5

Наблюдение за дождем

Цель : пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Ход наблюдения.

Дождик, дождик, капелька, Лужу резал, лужу резал,

Водяная сабелька, И устал, и перестал.

И. Токмакова.

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

Когда идет дождь моросящий, затяжной? Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо?

Трудовая деятельность

Уборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

Подвижные игры

«У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

«Змейка» - развивать детей в беге;

Индивидуальная работа

«Смелые ребята» - упражнять в быстром беге;

Вечерняя прогулка

Экскурсия вокруг сада

Цель: уточнять понятия "дерево", его строение. Объяснить, как отличить дерево от куста.

Ход наблюдения

Дети берут корзиночки и ведерки. Проходим по территории, обращаем внимание на тополь. Посмотрите, какое большое дерево. У него толстый высокий ствол. Ствол у дерева 1. Он белый с черными полосками. Это дерево называется береза. А это куст смородины. Он низкий, невысокий. У него много веточек, а ствола нет, ветки все тонкие. Летом мы с вами лакомились вкусными ягодами смородины. Посмотрите внимательно вокруг, где вы еще видите березы? (деревья? кусты?)

Жаль озябшего бедняжку -

Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам. (Лес)

Подвижные игры: "Ау, ау, заблудились мы в лесу", "Поймай грибок", Метание шишек в дерево правой и левой рукой

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Упражнять в различении понятий: Тонкий-толстый, длинный-короткий. Закрой глаза и угадай что у тебя в ладошках шишка или камень? Найди дерево, "Сравни".

Пальчиковая гимнастика "Лес"

Труд. Собрать веточки, красивые листья. Крылатки для выкладывания различных фигур на песке

Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельный сбор игрушек, "Кто, за чем спрятался".

Прогулка 6

Наблюдение за цветником

Цель : формировать представления детей о том, что цветы живые, они растут и изменяются; познакомить детей с названием цветов, их строением.

Ход наблюдения

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила, И глядят уныло

Высохли цветы. Голые кусты.

Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

Трудовая деятельность.

Сбор семян в цветнике - воспитывать трудовые навыки.

Подвижная игра

«Волк во рву» - прыжки в длину.

«Мяч вдогонку» - развивать бег, внимание и ловкость.

«Пустое место» - познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения.

Индивидуальная работа

Игры с песком «Постройка домика» - учить детей строить из песка домик; продолжать учить детей договариваться о выполнении постройки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за осенью

Цель : познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Ход наблюдения

Собираясь на прогулку обратить внимание на одежду детей (куртки с капюшонами, резиновые сапожки, перчатки). Потому что на улице поздняя осень, стало холодно, поэтому мы одеваемся теплей. Если на улице идет дождь, дети наблюдают из окна, или из веранды. Какие предметы стали мокрыми? Почему не видно птиц? Почему на улице мало прохожих? Обратить внимание на разнообразие зонтов. Какой кому понравился? Для чего нужен зонт? Посмотрите на небо, какое оно? Серое, хмурое. Нерадостно смотреть на голые кусты. Лужи. Прислушайтесь как воет ветер.

Скучная картина, тучи без конца

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

Подвижные игры: "Солнышко и дождик", Продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед, "Удочка".

Самостоятельная игровая деятельность.

Рисование палочками на мокром песке, выкладывание рисунков камешками.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Придумай предложение", "Как шумит вода?"

Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик погулять"

Труд. Заинтересовать детей в том, чтобы наш участок был чистым. Собрать поломанные веточки.

Прогулка 7

Наблюдение за погодой

Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений осенью.

Ход наблюдения

Какое сейчас время года? Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем? Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом? Кто из вас знает загадки про овощи? Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания

Подвижная игра

«Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Индивидуальная работа

Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Рисование мелками на асфальте «Наш детский сад» - предложить детям нарисовать то, за что любят детский сад.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревом

Цель: уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Ход наблюдения

Ребята, отгадайте загадку:

Рук много, а нога одна?

Правильно, это дерево. Посмотрите сколько много у него рук – веток. Они бывают и большие, толстые, и маленькие, тонкие, и длинные и короткие. А где же нога у дерева? Да, это ствол. Вот он, какой большой, высокий. Покажите, какой высокий ствол у нашего дерева? (Дети встают на носочки). Давайте рассмотрим листочки. Какого они цвета? Какой формы? Они маленькие или большие? Как называется это дерево? Чем оно отличается от других деревьев?

Подвижные игры: "1,2,3 к дереву беги", Метание шишек в дерево правой и левой рукой, "Поймай грибок"

Пальчиковая гимнастика "Осень"

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с мячом, рисование на песке, игры с мячом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Повторение скороговорок со зв.{ш}. "Найди дерево", "Сравни".

Труд. Собрать красивые листья для аппликации. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Прогулка 8

Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Цель : активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Ход наблюдения

Летом в огороде - Свежие, зеленые, А зимой в бочке - Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда. Не обижал на свете. Так что же плачут от него. И взрослые и дети? (Лук.)

Какие овощи растут на нашем огороде? Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на 0г ороде?

Что делают взрослые на огороде?

Трудовая деятельность

Сбор урожая в огороде, в саду – предложить оказать посильную помощь в уборке на огороде.

Подвижная игра

«Горелки» - закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Передай мяч партнеру» - учить выполнять бросок двумя руками от груди.

«Мыши и кот» - учить детей выполнять бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок.

Индивидуальная работа

Развитие движений - закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

С/р игра «Магазин» - формировать у детей умение распределять роли, способствовать развитию игрового сюжета, учить подбирать необходимые атрибуты, предметы – заменители.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за пнем

Цель: Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений).

Ход наблюдения

Сломанной сосёнки пень

в муравьиной куче.

А над ним густая тень

от пришедшей тучи.

Ребята, посмотрите, что это такое? Да, это пень. А вы знаете, откуда он взялся? Раньше росло дерево, оно выросло большое – пребольшое, но однажды оно заболело. Вы когда-нибудь болели. Люди старались его лечить: весной побелили ствол известью, окопали его, полили, но оно, к сожалению погибло. Потому что зимой у дерева замерзли корни. И вот пришлось это дерево спилить, и вместо него образовался пень. Посмотрите, от пенька начали расти новые ветки, и со временем здесь вырастет новое дерево. В коре пенька прячутся букашки, паучки от холода. Так что пень служит еще домом для насекомых. Еще его осенью любят грибы. Они покрывают его полностью.

Подвижные игры: "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Самостоятельная игровая деятельность.

Предложить детям составить из листьев забавную игрушку Ёжик, ни головы, ни видно, ни ножек.

Труд. Поощрять детей помогающих друг другу раздеваться.

Пальчиковая гимнастика "Пенек".

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

"Собери только желтые; зеленые, красные листочки", "Что это…", "Направо – налево".

Прогулка 9

Наблюдение за листопадом

Цель: закрепить знания признаков поздней осени; уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

Ход наблюдения

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья - все желтое. Поэтому осень называют золотой, желтой. Пойдемте, побродим по листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один листик летит к земле, то другой кружится, кружится и медленно падает на землю. Подул ветер и много- много листочков с шуршанием полетело на землю. Это ЛИСТОПАД.

Листопад, листопад.

Листья по ветру летят

Листья летят медленно, потому что они легкие. Рассматривание красивых осенних листьев. Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты?

Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.)

На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.) Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.) Все листочки падают одинаково? Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Трудовая деятельность

Сбор шишек для изготовления поделок – учить детей рассказывать о проделанной работе.

Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Ходьба по узкой дорожке - добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Рисование на асфальте «Листопад» - предложить детям собрать красивые листья, опавшие с различных деревьев, обвести их по контуру мелом на асфальте, раскрасить рисунок.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение за паутиной

Цель: показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности.

Ход наблюдения

Осенью бывают ясные деньки,

Листики порхают словно мотыльки,

Нити-паутинки серебром горят,

Льется на тропинку желтый листопад.

Посмотрите как красиво вокруг! Золотые деревья, голубое небо, ласковое солнышко. Приглядитесь вокруг, идите на солнышке блестят тончайшие нити – паутинки. Серебристые ниточки летят по ветру, оплетают кусты. Откуда же взялась эта Паутина? Кто ее сделал? Паучок.

Пау-паучина паутину сшил, вдруг закапал дождик

Паутину смыл. Выглянуло солнце стало припекать

Пау-паучина трудится опять.

А знаете, для чего он плетет паутину? Для того чтобы отправиться в путешествие. Он взбирается на ветки, сучки и принимается за работу. Сначала паук прикрепляет начало своей нити, затем передвигается против ветра и выпускает паутинку. Когда длина = 1м, паук передвигается к месту прикрепления, откусывает паутину, подбирает ножки и улетает. Таким образом, он ищет новое место жительства, (расселяется). Паутина как парашют не дает ему упасть. Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.) На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)

Подвижные игры: "Веселая сороконожка", "Вейся венок", Прыжки на двух ногах с продвижением.

Самостоятельная игровая деятельность. Поиск красивых цветков. Игры с песком.

Индивидуальная работа Дидактические игры. "Узнай дерево по листочку", "Сдуй листок со стола".

Прогулка 10

Наблюдение за работой дворника

Цель : расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
• Какую работу выполняет дворник осенью?
• Для чего нужна работа дворника?
• Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность

Подметание дорожки от песка - учить правильно, пользоваться вениками.

Подвижные игры

«Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры;

«Уголки» - закреплять ловкость, быстроту бега.

«Краски» - учить детей быть внимательными;

Индивидуальная работа

Развитие движений - развивать навыки бросания мяча в цель.

Постройка из песка «Автобус» - учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения

Неизвестно где живет,

Прилетит, деревья гнет.

Засвистит по речке дрожь
Озорник, а не уймешь!?

Ветер - это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать?

Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи, мельницы работают, вырабатывает свет)

Подвижные игры: "По широкой по дорожке так шагают наши ножки", упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей, "Самолеты"

Самостоятельная игровая деятельность

С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра

Труд. Самостоятельный сбор игрушек. Подмести веранду.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Какой ветер?", "Выложи сам".

Пальчиковая гимнастика "Ветер дует".

Прогулка 11

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина.)

Для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.) Как эта машина называется? (Легковая.) А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Трудовая деятельность

Навести порядок в песочнице – формировать у детей навыки трудовой деятельности.

Подвижные игры

«Мы - шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя;

«Раз, два, три- беги» - развивать быстроту бега.

Индивидуальная работа

Ходьба по гимнастической скамейке и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

С/р игра «Троллейбус выезжает по маршруту» - учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заменители.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание.

Ход наблюдения

Мы сегодня будем наблюдать за кем-то очень интересным. Вы узнаете, если отгадаете загадку:

Сниться ночью пауку чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла

Прилетит-плохи дела. (птица)

Что это? Птица. Давайте посмотрим, какие части тела есть у птички: голова, лапки, крылья, хвост. Как передвигается птичка? Она может летать, прыгать, ходить. Как летает, покажите, как прыгает? Сколько крыльев у птичек? У всех птичек 2 крыла или нет? А сколько хвостов? С помощью крыльев она может летать. Посмотрите, когда птичка сидит она складывает крылья и их не видно, а когда летит, они раскрываются, становятся большими. Птичка размахивает ими, как будто отталкивается ими от воздуха. А лапок в полете не видно, потому что она их подтягивает к себе. Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Подвижные игры: "Летает – не летает". " Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".

Самостоятельная игровая деятельность.

С выносным материалом

Труд. Покормить птичек. Приготовить угощение для птичек.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Назови, одним словом". "Кто как поет?"

Пальчиковая гимнастика "Птички".

Прогулка 12

Наблюдение за травой

Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Ход наблюдения

Божья коровка на длинной травинке –

Как светофор на зеленой тропинке.

Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле.

Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие, узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво.

Что происходит с деревьями осенью? Осенью листья меняют свой окрас. На некоторых деревьях могут быть листья разного цвета: желтые, зеленые, красные. В конце осени почти все деревья стоят без листьев. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится. Почему осень называют золотой? Какое явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность

Уборка беседки - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше» - учить действовать по сигналу.

«Караси и щука» - упражнять детей в беге,

Индивидуальная работа

«Перейди речку» - вырабатывать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … Солнце.

Давайте посмотрим, какая сегодня погода? Теплая, хорошая. А почему сегодня так тепло? Потому что солнышко греет. Солнце очень горячее, оно находится далеко от нас, в космосе и оттуда светит, обогревает всю землю. Посмотрите на солнце. Вы можете долго смотреть на него? Нет. Потому что оно очень яркое и горячее. Ни одна ракета не может долететь до солнца. Потому что оно находится так далеко, что не хватит целой жизни: а если долетит, то расплавится, вот какое оно горячее. Какого цвета? Какой формы? Оно дарит свое тепло и животным и растениям, и насекомым. Без его света на земле не было бы жизни. Стало бы очень темно и холодно. Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить два камешка. Один - на солнышко, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Подвижные игры: "Солнышко и дождик". Бросить мяч вверх к солнышку и поймать. "Горелки".

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с цветными стеклышками

Труд. Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. "Ласковые слова"

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".

Прогулка 13

Наблюдение за грибами

Цель : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.

Ход наблюдения

В лесу осеннем в сентябре

В скучный день дождливый

Вырос гриб во всей красе

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпа красная на нем.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовем? (Подосиновик.)

Почему гриб назван подосиновиком? (Потому что он растет под осиной.)

Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет? (Подберезовик.)

Правила поведения в природе

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Трудовая деятельность

Подмести дорожки от песка -

Подвижная игра:

«Мы веселые ребята» - формировать умение действовать по сигналу; упражнять в беге;

«Белки в лесу» - упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место.

«Сделай фигуру» - учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игры с песком «Дороги и мосты» - учить детей прокладывать в песке дороги, строить мосты, подбирать игрушки и природный материал для дополнения полученной постройки.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за божьей коровкой

Цель: познакомить детей с характерными признаками насекомого, о его защитных средствах.

Ход наблюдения

Божья коровка улети на небо,

Принеси мне хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

Божья коровка это такой жучок, Какого цвета у нее спинка? Красная. А у кого из ребят надета красная шапочка, или курточка? А что у нее на спинке? пятнышки. Посчитайте сколько их? Какого цвета? Головка у нее овальная, черного цвета. Посмотрите, у нее выглядывают прозрачные крылышки, она согрелась от тепла руки и сейчас улетит. Она умеет ползать по стебелькам травы, умеет летать на большие расстояния. А вы знаете, что означает красная окраска спинки? Это означает что она ядовитая. Птицы знают об этом и не клюют ее. Божья коровка питается тлями, личинками жуков-листоедов, паутинными клещами и др. Как ни удивительно эти красивые насекомые хищники. На зиму они прячутся в коре деревьев, зарываются в землю. Если б.к. зарывается в сухие листья, значит, зима будет теплой.

Подвижные игры: "Лохматый пес". Прыжки в высоту на месте. "Пузырь".

Самостоятельная игровая деятельность с песком – "День рождения".

Труд. Собрать песок вокруг песочницы

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Нарисуй палочкой". "Какое небо?"

Пальчиковая гимнастика "Смелые коровки"

Прогулка 14

Наблюдение за солнцем

Цель : познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения

Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … Солнце .

Давайте посмотрим, какая сегодня погода? Теплая, хорошая. А почему сегодня так тепло? Потому что солнышко греет. Солнце очень горячее, оно находится далеко от нас, в космосе и оттуда светит, обогревает всю землю. Посмотрите на солнце. Вы можете долго смотреть на него? Нет. Потому что оно очень яркое и горячее. Ни одна ракета не может долететь до солнца. Потому что оно находится так далеко, что не хватит целой жизни: а если долетит, то расплавится, вот какое оно горячее. Какого цвета? Какой формы? Оно дарит свое тепло и животным и растениям, и насекомым. Без его света на земле не было бы жизни. Стало бы очень темно и холодно. Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить два камешка.

Один - на солнышко, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Трудовая деятельность

Сбор ягод рябины на участке ДОУ - учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

Подвижная игра

«Пожарные на ученье» - учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

«Обезьянки» - учить уверенно запрыгивать на предметы.

«Гуси – лебеди» - автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге;

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом - продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой осенью

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.

Ход наблюдения

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края.

Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным.

Подвижные игры: " Мышеловка". "Ветер дует". Прыжки на одной ноге.

Труд. Собрать листочки березы для аппликации

Самостоятельная игровая деятельность с песком "Запутанные дорожки". Рассадить в разных сторонах песочницы игрушки и нарисовать дорожки к ним

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Разучивание считалочки. "Кто быстрей?" "Посчитай до…"

Пальчиковая гимнастика "Березка"

Прогулка 15

Наблюдение за рябиной

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной.

Ход наблюдения

Улетели птицы разные, А рябина осень празднует,

Смолк их звонкий перепев, Бусы красные надев.

О. Высотская

Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед - душистый и полезный. У рябины хорошая древесина - тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Трудовая деятельность

Сбор листьев осины, рябины, ивы для гербария - учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

«Ловишка в кругу» - упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле.

Индивидуальная работа

Учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Рисование на асфальте мелками «Осенний лес» - учить передавать силуэты различных растений.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за синичками

Цель: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Ход наблюдения

Ты с модницей этой конечно знаком.

Вертушке на месте никак не сидится.

Всё хвастает синим своим сюртучком.
И шапочкой чёрной гордится. (синица).

Рассматривание внешнего вида. Посмотрите, какая у нее шапочка, желтая грудка, а какого цвета у нее шарфик? Как поёт? Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков, гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у нее много кормов в поле, лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает поближе к человеческому жилью. Человек ее подкармливает. Как вы думаете, что больше всего любит синичка?

Поисковое задание. Насыпать семечки, зерно, хлебные крошки, развесить кусочки сала. Определить, что любят синички. Как ведёт себя во время питания?

Подвижные игры: "Лиса в курятнике". "Беглый воробей". Отбивание мяча.

Труд. Покормить синичек. Подмести дорожки.

Самостоятельная игровая деятельность. "Стряпаем куличи". Сбор листьев.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Разучивание "Мирилочки". "Я тебе, а ты мне". "Что одинаковое?"

Пальчиковая гимнастика "Птички"

Прогулка 16

Наблюдение за птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Птицы улетают в теплые края.

• Какие птицы улетают в теплые края?
• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

• Воробей маленький, а журавль... (большой).
• Утка серая, а лебедь... (белый).

Трудовая деятельность

Развешивание и наполнение кормушек – обсудить, почему важно подкармливать птиц осенью; рассказать, как выбрать место для кормушки, организовать развешивание и наполнение кормушек.

Подвижные игры

«Круговорот», «Холодно - горячо» - добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

«Трамвай» - учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.

Индивидуальная работа

Развитие движений - улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за рябинкой

Цель: расширить представление о растениях ближайшего окружения; учить сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение.

Ход наблюдения

Гроздьями висят,

Их красив наряд.

Собери на нитку ягод - для души,

Из рябины бусы очень хороши!

Я очень люблю рябину. Вы тоже полюбите ее, когда узнаете о ней много интересного. Где чаще всего можно встретить рябину? (Рябина растет в лесу, около домов, вдоль улиц, в парке). Почему люди сажают рябину около дома так, чтобы ее из окна было видно? (Чтобы ягоды есть. Чтобы любоваться ее красотой.) Посмотрите на дерево, на его крону. Кудрявая рябина - так о ней поется в песнях. Красивы и ее листья, причем в разное время года. Сейчас они зеленые, скоро будут желтыми, багряными. Красива рябина и весной, когда она одевается в белый наряд. А еще за что любят рябину? (Из ее ягод варенье варят, чай заваривают). Кто еще любит ягоды рябины? Птицы: снегири, свиристели, вороны.

Рябине в народном календаре посвящен праздник - 23 сентября. С этого дня разрешается собирать и заготавливать ягоды на зиму. Но нельзя обрывать все гроздья - надо оставить и для птиц. Рябина, как считают в народе, оберегает от бед. Вот почему ее сажали под окнами.

Давайте сорвем небольшую веточку рябины с гроздьями, обвяжем ее ленточкой: пусть она оберегает наш дом.

Игры – подвижные , самостоятельные по желанию детей.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Кто быстрее?". "Достань до…" "Какой формы?".

Труд. Собрать ветки с участка.

Пальчиковая гимнастика "Ягодка"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию.

Прогулка 17

Наблюдение за мхом

Цель: учить детей отличать мох от кустарника; знакомить детей с разнообразием флоры леса, их связью с миром; сформировать у детей осознанно-правильное отношение к растениям.

Ход наблюдения

Мох не трава, скорей, лишайник, у мха в помине нет корней, стеблей и листьев... Разве тайна, что мох растенье не вполне?

Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на участке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Подвести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений условия (например, на камнях). У мхов нет настоящих стеблей и листьев, но у листостебельных мхов есть подобные образования, вместо корней у мхов ризоиды. Мхи являются пищей для животных.

Трудовая деятельность

Уборка спортивного инвентаря – формировать у детей умение включаться в общую работу, доводить начатое до конца.

Подвижные игры

«Стоп» - развивать двигательную активность детей.

«Встречные перебежки» - закрепить умение детей бегать наперегонки.

«Ловишки с ленточками» - учить уворачиваться от водящего; формировать навыки пространственной ориентации

Индивидуальная работа

«Живет в реке народ – ходит задом наперед» - учить детей «пятиться как раки», выполняя ходьбу и прыжки.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ход наблюдения

Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.)

Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

Подвижные игры: "1,2,3 к дереву беги". "Вороны". Скаканье на скакалке.

Труд. Собрать шишки для опытов

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "На что похоже облако?" "Назови фигуру"

Пальчиковая гимнастика "Елочка"

Прогулка 18

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Стоит Алена - платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза? Где ствол у березы широкий, а где - узкий? Ветки у березы толстые или тонкие? А листья можно достать? Какого цвета ствол березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Навести порядок в песочнице - формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Подвижная игра

«Зайцы и волк» - продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

«Самый быстрый» - упражнять в беге.

«Мыши и кот» - учить детей выполнять бег на носочках.

Индивидуальная работа

«Школа мяча» - формировать умение вести мяч по

Прямой линии, согласовывать движения ног и рук;

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду.

Ход наблюдения

Летит над полем птичка

Чирик-чик-чик

А что несет синичка?

Чирик-чик-чик

Несет она травинку.

Чирик-чик-чик

Несет травинку птичка

Чирик-чик-чик.

Какая птица больше - голубь или воробей? Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь? Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Внешний вид птиц: есть голова, две лапы, хвост и два крыла; зубов нет; пищу клюют клювом, тело покрыто перьями.

Труд. Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Подвижные игры: "Перелет птиц". Катание обручей друг другу. "Пташки".

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Найди пару". "Подскажи словечко"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном участке.

Пальчиковая гимнастика "Чик - чирик"

Прогулка 19

Наблюдение за небом

Цель : Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

Ход наблюдения

Потемнело все кругом! Тучи по небу бегом

Дождик крупный, как горох! И гремит: - Грох, грох, грох!

Небо в начале осени – голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. Почему небо голубое?

Небо кажется нам голубым, однако ночью или в космосе небо выглядит черным. Голубизна дневного неба создается находящимся в атмосфере Земли молекулами газа и другими частицами. Молекулы газа и частицы рассеивают солнечный свет, который состоит из гаммы цветов. Голубой сильнее всего рассеивается и отражается к нам на Землю.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке младших групп -

воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры:

«Краски», «Догони пару» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения с короткой скакалкой - учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы).

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? Что происходит осенью с кормом для птиц? Как птицы готовятся к отлету? Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы питаются, дышат, двигаются –

они живые. Все птицы летают, во время полета машут крыльями. Птицы купаются в лужицах, садятся на ветки деревьев. Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль... (большой).

Утка серая, а лебедь... (белый).

Труд. Сбор семян деревьев.

Подвижные игры: "Собачка и воробей". "Море волнуется". Бросание мяча

друг другу снизу.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Узнай по описанию" . "Ты мне, я тебе"

Самостоятельная игровая деятельность. Использование различных видов ходьбы: разное

положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Пальчиковая гимнастика "Птица летит"

Прогулка 20

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра.

Ход наблюдения

Неизвестно где живет, Засвистит по речке дрожь

Прилетит, деревья гнет. Озорник, а не уймешь!?

Что это? Это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер? (Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо, деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет. Ветер бывает сильный, ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер.

Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать? Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи, мельницы работают, вырабатывает свет)

Трудовая деятельность

Кормление птиц – обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия.

«Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость.

Индивидуальная работа

Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вороной

Цель: учить узнавать пернатых по внешнему виду. Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных птиц.

Ход наблюдения

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Кто это, как зовут эту птицу? В чем особенности ее внешнего вида? Где она живет? Есть ли у нее враги? Приметы: ворона под крыло нос прячет - к морозу. Как выглядит ворона? Чем она питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона кричит?

Ворона - крупная птица. Голова, клюв, горло крылья хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках где всегда есть чем поживиться, ведь ворона - птица всеядная.

Труд. Расчистка участка и дорожек от мусора.

Подвижные игры: "Встречные перебежки". "Попади в обруч". Прыжки через скакалку.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Что изменилось?". "Ориентация на месте"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом. Игры со спортивным инвентарем.

Пальчиковая гимнастика "Ворона"

Пытливый ум - залог успешного развития личности. Тем более если речь идёт об интеллектуально и физически формирующемся дошкольнике. Неисчерпаемым источником новой информации и связанных с ней вопросов, которые дают мощный толчок к поиску интересных ответов, является прогулка. Для каждого возрастного этапа в дошкольном образовательном учреждении создаются картотеки досуга на улице и методические рекомендации по организации и проведению прогулок. В том числе и для детишек 5–6 лет, то есть тех, кто ходит в старшую группу детского сада.

Теоретический аспект подготовки и проведения прогулки

Прогулка - это самый подходящий способ приобщения малышей к природе родного края. Вот почему регулярные пребывания на свежем воздухе являются важным компонентом образовательной программы детского сада. По продолжительности прогулка в старшей группе составляет летом 3–4 часа (до обеда и после дневного сна) и 1–1,5 часа зимой (только до обеда).

Время прогулки зависит от темы и вида досуга, например, целевая прогулка длится чуть дольше, чем обычная ежедневная

Зачем нужны прогулки дошкольникам

Кроме основной цели проведения прогулок в детском саду, а именно повышения иммунитета и улучшения общего состояния здоровья, досуг на улице способствует реализации триединого направления образовательного процесса:

1. Научить малышей находить, фиксировать и анализировать изменения в окружающем мире, связанные со сменой времён года и деятельностью человека (например, убрав со скамейки в парке листья, дворник сделал возможным использовать её по прямому назначению).
2. Работа по развитию и совершенствованию навыка наблюдать за природой, людьми, пространством.
3. Воспитание позитивного отношения к людям, животным, растениям, а также результатам труда человека, направленного на сохранение и приумножение имеющихся природных и материальных богатств.

Совместные игры воспитывают позитивное отношение друг к другу и окружающим людям

Задачи прогулок

С целью достижения поставленных педагогических целей воспитатель на каждой прогулке, а также во время подготовки к ней, решает ряд образовательных задач:

1. Демонстрирует детям неповторимость природы во всех её проявлениях.
2. Показывает интересные места родного края, представляет результаты труда людей, которые занимаются озеленением и совершенствованием города, посёлка, села, деревни.
3. Учит анализировать факты наблюдения и делать на этой основе выводы (например, понимать, что, несмотря на различия ели и сосны, у них много общего, значит, они «родственники»).
4. Продолжает тренировать у детей умение одеваться по погоде.
5. Находит средства повышения культуры здоровья, в частности, через воспитание привычки справлять нужду и чистить нос перед выходом на улицу.
6. Прививать ответственное отношение к сосуществованию с окружающим миром.

Требования к прогулке согласно образовательным стандартам

Для продуктивного проведения досуга на улице федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены 4 условия:

Виды прогулок

Подготовка к прогулке

Алгоритм выхода на прогулку несложен, но требует от взрослых концентрации внимания:

1. Малышей нужно разделить на 2 группы. Принцип разделения заключается в уровне развития навыков самообслуживания. Другими словами, если ребёнок самостоятельно снимает сандалии, футболку, шорты и кладёт всё по своим местам в шкафчике, а также без помощи взрослых справляет нужду в туалете и сморкается перед тем, как начать сборы на улицу, то такой малыш может быть определён в первую группу.
2. Вместе с воспитателем «первые» идут в туалет, сморкаются.
3. Затем одеваются и выходят.
4. Вторые вместе с помощником воспитателя начинают и заканчивают туалет.
5. После этого они одеваются и выходят.

Это важно: обратите особое внимание, что приболевшие дети выходят на улицу последними, а заходят первыми. Если же какие-то дети не идут на прогулку по тем или иным причинам, они должны оставаться под присмотром взрослого, который способен нести ответственность за их жизнь и здоровье.

Важный этап подготовки к прогулке - одеть малышей по погоде

Виды организованной деятельности малышей во время прогулки

Структурой образовательной программы детского сада предполагается организация и комбинация на прогулке в разных сочетаниях 4 видов деятельности малышей.

Наблюдение

Относительно раскрытия темы прогулки наблюдение как организационный этап находится на первом месте среди других видов деятельности . На прогулках с детьми 5–6 лет рассматриваются следующие объекты:

• животные, растения, насекомые, обитающие в данной местности;
• осадки (снег, туман, дождь и пр.);
• процесс и результаты труда представителей разных профессий (строителя, водителя, дворника и др.);
• примечательные места родного края.

Выбирая объект для рассмотрения, организатор прогулки определяет её тип:

• кратковременное наблюдение (например, за положением в пространстве, размером, формой предмета);
• долгосрочное (к примеру, накопление информации о цикле развития растения от зёрнышка до цветка или куста).

Для правильного анализа фактов важно, чтобы ребята старшей группы придерживались алгоритма получения информации в ходе наблюдения:

1. Отслеживание фактов, явлений. Например: облетевшие листья, резкая смена погоды, кратковременный дождь.
2. Установление взаимосвязи между наблюдаемыми элементами: листья облетают более интенсивно, и становится холоднее при сильных порывах ветра.
3. Накопление данных о явлении: ветер ещё и пригоняет тучи, значит, может начаться дождь.
4. Сопоставление данных друг с с другом и уже известными сведениями (или попытка определить, что юным наблюдателям уже понятно, а что - только открылось).
5. Формулирование выводов (одна из примет осени - сильный ветер, являющийся вестником смены погодных условий, провоцирующий облетание листвы и приносящий вероятные дожди).

Опыты

Чтобы этап наблюдений прошёл наиболее продуктивно, он дополняется опытами, в ходе которых дети на практике приходят к тем или иным выводам. Особенно эффективно применение этой методики при совпадении темы прогулки с темой занятия по окружающей среде. Ребята с удовольствием вовлекаются в эксперименты, и всё же методисты не рекомендуют проводить больше 3–4 опытов в месяц, поскольку может наступить пресыщение.

Опытов не должно быть слишком много, иначе дети пресытятся ими

Таблица: картотека экспериментов на прогулке в старшей группе (фрагменты), автор Ольга Ивановна Иванова

Трудовая деятельность

В процессе реализации этого этапа прогулки малыши учатся брать на себя ответственность за выполнение того или иного задания, а также, осознав ожидаемый результат, правильно подбирать инструменты и выполнять последовательность операций по реализации поставленной задачи. Иначе говоря, если воспитатель даёт распоряжение прибраться на участке, малыши берут веники, совки и орудуют ими по назначению.

Виды работ для детей 5–6 лет:

Игровая деятельность

На этот этап традиционно отводится больше всего времени. Игры могут быть подвижными с прыжками, элементами бега (в хорошую погоду) и спокойными без резких движений и нужды в обширном свободном пространстве (если накануне был дождь, например, а сейчас слякотно). К последним можно отнести кегли, городки и пр.

В старшей группе дети знакомятся с 3–4 новыми играми в неделю, при этом забавы по большей части носят соревновательный характер.

Самыми известными подвижными играми на Руси были богатырские

Видео: подвижные игры на прогулках

Индивидуальная работа

Этот этап прогулки подразумевает подборку заданий, которые помогут выявить предпочтения детей через вовлечение их в разные виды деятельности. Например, часть ребят с удовольствием поиграет с мячом, в то время как остальные будут увлечённо ловить бабочек.

Все виды деятельности могут сопровождаться музыкой. То есть воспитатель заранее подбирает подходящие по ритму мелодии под каждый вид деятельности, или же часть задания игрового этапа делает музыкальными (например, соревнование - кто дольше всех протанцует на газете/плитке, а также состязание в чувстве ритма, когда малыши должны менять стиль танца в зависимости от услышанного музыкального отрывка).

Летние прогулки во второй половине дня включают обычно игровую и индивидуальную деятельность. Это связано с тем, что малышей забирают в разное время, а значит, воспитателю сложно скоординировать не только занятость ребят, но и уделить внимание мамам и папам, которые интересуются, как прошёл день у их чада.

Разработка заданий для индивидуальной работы должна основываться на знании о темпераменте и характере детей

Выносной материал

Для адекватного и заинтересованного освоения какой-либо деятельности детям нужны наглядные материалы, которые можно трогать, щупать и с которыми можно играть.

Таблица: наборы выносного материала в зависимости от темы прогулки

Несмотря на то, что малыши не умеют толком пользоваться лопатой, вынести её на улицу - их обязанность

Временной план прогулки

Как и любой другой вид деятельности в образовательном учреждении, каждая минута досуга на свежем воздухе должна приносить пользу. Для этого педагогу следует тщательно спланировать все этапы прогулки:

Получается, что без учёта организационного момента, в среднем, зимой прогулка длится 40 минут, а в тёплое время года - до 1,5 часов. Хронометраж рассчитывается по погодным условиям.

На каждый месяц планируется от 10 до 12 тем для прогулок.

Таблица: тематическая картотека прогулок для старшей группы (фрагменты), авторы Татьяна Долгова и Ирина Кравченко

Все виды деятельности на прогулке комбинируются с учётом целей и задач, которые ставит педагог. Так, опыты и наблюдения могут применяться на протяжении всей прогулки.

Виды деятельности на прогулке могут комбинироваться на усмотрение педагога

Таблица: конспект прогулки в старшей группе на тему «Мы мороза не боимся» (фрагменты), автор Елена Шоломицкая

Открытое занятие-прогулка

Досуг на свежем воздухе довольно часто становится объектом демонстрации психолого-педагогических достижений сотрудников детского сада в области организации процесса получения знаний, умений и навыков малышами. Эта тенденция связана с тем, что на прогулке дети могут проявить себя в разных видах деятельности за сравнительно небольшой отрезок времени.

Таблица: конспект открытого занятия-прогулки в старшей группе» (фрагменты), автор Екатерина Лысенко (Кемерово)

Как анализировать досуг на улице

Как и любой другой вид образовательной деятельности, досуг на прогулке тщательно анализируется с целью составления методических рекомендаций для работы с конкретной группой детей. Такой мониторинг проводится, как правило, четыре раза в год: в конце осени, зимы, весны и лета.

Это интересно: последний - летний - разбор проводится в качестве составного элемента анализа готовности малышей к переходу в группу следующей возрастной категории.

Таблица: схема анализа прогулок в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Тополёк» станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкий район

Картотека

осенних прогулок

для детей

старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Марчук Н.А

Прогулка № 1

Наблюдение за признаками осени (сентябрь).

Цель: формировать представления об изменениях в природе; понятия о смене времен года;

уточнять представления об особенностях каждого сезона. Учить различать и характеризовать приметы ранней осени; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем.

Все летит - должно быть, это

Улетает наше лето.

Вот и закончилось веселое теплое лето, на смену ему приходит осень. Сентябрь – первый осенний месяц. Сентябрь совмещает лето и осень. В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Дни становятся короче. Небо сверкает синевой. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель предлагает детям обсудить народные приметы и пословицы:

♦ Тихи сентябрьские дни - нарядно бабье лето.

♦ Август варит, сентябрь к столу подает .

♦ Коли ясно, то и осень прекрасна

♦ Сентябрь без плодов не бывает.

♦ В сентябре прохладно, да сытно.

♦ С сентября и лист на дереве не держится.

Воспитатель загадывает детям загадку

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я - … (осень)

♦ Какое наступило время года?

♦ Какие вы знаете признаки осени?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Дидактическая игра

«Осенние слова»

Цель: упражнять в подборе прилагательных. Какими словами можно сказать об осени?

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Береза.)

Трудовые поручения

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками

Подвижная игра:

«Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Прогулка №2

Наблюдение за погодой .

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Развивать мышление, речь.

Ход наблюдения

В сентябре еще не грустно:
Теплый полдень, все в цветах.
Помидоры и капуста,
Все поспело на полях.
По утрам, конечно, зябко,
Но пока морозов нет.
И еще зеленой шапкой
Лес усталый приодет.
Птичий гомон не смолкает,
Но прохладная пора,
О себе напоминает
Нудным дождиком с утра

Воспитатель предлагает обратить внимание на погоду и ответить детям на вопросы:

♦ Какое время года?

♦ После чего наступает осень?

♦ Какие осенние месяцы вы знаете?

♦ Какой сейчас месяц?

♦ Чем осень отличается о лета?

♦ Какая сегодня погода?

♦ Какое небо?

♦ Что на нем есть?

♦ Дует ли сейчас ветер?

♦ Как узнаем, что он дует?

♦ Что качается, трепещет от ветра?

♦ Холодно сегодня или тепло?

♦ Что надето на детях?

Воспитатель предлагает детям сравнить погоду, какая сегодня и какая была вчера.

Дидактическая игра

«Подбери предметы к признакам»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными .

Исследовательская деятельность

«Свойства песка».

Воспитатель дает детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.

Конструктивная деятельность

Постройки из песка «Город с садом». Развивать конструктивные способности, закреплять знания о свойствах песка, использовать в строительстве бросовый материал.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры

«Ловишки».

«Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №3

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы .

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах –

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят…

Воспитатель обращает внимание детей на березы, растущие на участке. Отмечает первые приметы осени – пожелтели листья на березах и почти уже облетели. Дети вспоминают, какого цвета были листья у березы летом. Теперь же преобладает ярко-желтый цвет листьев. И на этом золотом фоне резче выделяются стволы деревьев. Наши предки называли сентябрь – листопадник. Как вы думаете, почему сентябрю дали такое название? Воспитатель предлагает детям полюбоваться красотой березы. Обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Народные приметы : Листья у березы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней зимы, а если снизу – поздней.

Стоит Алена - платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза).

♦ Как нам узнать березу среди других деревьев?

♦ Какого цвета ствол у березы?

♦ Какие части березы вы еще знаете?

♦ Какого цвета ветки?

♦ Зачем корень дереву?

♦ Какого цвета на ней листья?

♦ Каких листьев больше зеленых или желтых?

♦ Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета?

♦ Где листьев больше на дереве или под ним?

Дидактическая игра

«Родственные слова»

Цель: развивать у детей понятие родственных слов. Упражнять в словообразовании.

Береза. Березонька, березка, березовый, подберезовик.

Клен. Кленовый, кленок и т. д.

Исследовательская деятельность

Рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет).

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Море волнуется».

Цель: развивать координации движений, воображения.

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождение названного дерева, развивать бег, ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с чередованием на одной и двух ногах с передвижением вокруг березы. Цель: воспитывать выносливость; развивать умения прыгать на одной и двух ногах.

Прогулка №4

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Познакомить детей с понятием «Бабье лето».

Ход наблюдения

Наступило бабье лето -

Дни прощального тепла.

Теплым солнцем отогрета,

В щелке муха ожила.

Солнце! Что на свете краше

После хмурого денька?..

Паутинок легких пряжа

Обвилась вокруг сучка.

Пролетело лето красное, наступила ранняя осень. Красиво осенью в лесу, в парке. Это бархатный сезон, румянец осени. Летают серебристые нити паутины, такие дни называют «бабьим летом». Оно короткое, долгожданное, почти всегда прощальное и теплое – "Бабье лето". Еще не осень, но уже не лето. Сверху припекает солнышко, тихий воздух прозрачен, сух, и кажется, что лето вернулось. Еще зеленеет трава, и не погасли луговые цветы. На Руси по народному календарю “бабье лето” делилось на два периода "молодое" первая половина сентября и "старое" вторая половина месяца.

Воспитатель знакомит детей с приметами «Бабьего лета»:

♦ Если в дни молодого бабьего лета (до 14 сентября) появится радуга - будет затяжная и теплая осень.

♦ Если молодое бабье лето дождливое - жди ненастья на старое

♦ Если бабье лето сухое - осень мокрая, бабье лето ненастное - осень сухая.

♦ Если много паутины в бабье лето - к ясной и холодной зиме.

Воспитатель предлагает ответить детям на вопросы.

♦ Какое время года наступило?

♦ После какого времени года наступает осень?

♦ Назовите признаки ранней осени?

♦ Когда бывает «бабье лето»?

♦ Назовите приметы «Бабьего лета»?

Дидактические игры

«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «осень».

«Подбери признак»

Цель: образование относительных прилагательных.

Трудовая деятельность

Собрать листья березы для гербария. Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Подвижная игра

«Ловишки с ленточками».

Цель: развивать бег, ловкость.

Игры с песком

«Узоры на песке», «Выкладываем и печатаем на песке»

Цель: развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Игры с водой

Бросание мячиков в таз с водой.

Цель: выработка меткости

Индивидуальная работа

Ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.

Цель: вырабатывать координацию движений, воспитывать выносливость.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Прогулка №5

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов.

Цель: закрепить знания детей о цветах; учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Ход наблюдения

Цветочные слезы -
Росинки на листьях.
Цветы, словно звезды,
Небесною кистью
Раскрашены ярко...
Искрятся, лучатся...
Нам неба подарком,
На сердце ложатся.

Воспитатель обращает внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, на их красоту, предлагает узнать, какие из цветов знакомы детям, знакомит с новыми. Предлагает детям понюхать цветы, ощутить их аромат. Спрашивает, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Объясняет, что бывают однолетние цветы - эти цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы, их корни зимуют в почве.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как называются цветы, растущие осенью на клумбе?

♦ Вспомните, какие цветы цвели летом?

♦ Какие цветы называют однолетними?

♦ Какие многолетними?

♦ Для чего цветам нужны листья, стебель и корень?

♦ Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

♦ Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?

♦ Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Дидактические игры

«Какой цветок»

Цель: подбор прилагательных, обогащение словарного запаса.

« Посчитай цветочки»

Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один - одна - одно, два – две).

«Составь цветок» – составление цветка на песке из разноцветных пробочек.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Трудовая деятельность

Сбор семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).

Цель: учить детей аккуратно собирать семена в бумажные пакеты; воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Подвижные игры

«Цветы»

Цель: закреплять знания о цветах, совершенствовать реакцию, скоростные качества.
«Жмурки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по площадке, ловкость, быстроту действий.

Индивидуальная работа

Пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Прогулка №6

Наблюдение за работой дворника

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Дворник веником метёт,
В кучу, листья собирает

И, как и ветерок осенний
Тихо песенку поёт.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое время года?

♦ По каким признакам это можно определить?

♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

♦ Трудная работа у дворника?
♦ Как вы думаете, работа дворника нужна людям? Почему?

♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Как мы можем помочь дворнику?

Раньше всех он поутру,
Принимается за дело.
Достает свою метлу.
Машет ею вправо, влево.
Летом пыль он подметёт.
Стал уютным, чистым дворик.
Снег зимою уберёт,
Всюду наш чистюля…(Дворник ).

Двадцать братцев вместе тут
Связаны верёвкой.
Двадцать братцев пол метут
Чисто, быстро, ловко.
(Веник)

Походить бы по двору-
Все соринки соберу,
Но сама ходить не может,
Ждёт, когда ей кто поможет.

(Метла.)

Зубы имеют, А зубной боли не знают.

(Грабли)

Дидактическая игра

"Кому что нужно для работы"

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Трудовые поручения

Помощь дворнику. Подметание дорожек на участке.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Прогулка №7

Наблюдение за росой

Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как роса.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и задает вопросы:

На траве она лежит,
Хоть вода, но не бежит.
Не ручей, и не река,
И не дождик в облаках!
Точно! Не дождинка! -
Ведь она - ... ! (Росинка)

♦ Почему трава влажная?

♦ Что это за влага и откуда она взялась?

♦ Что это за явление? (Роса)

♦ Как образовалась роса?

Роса - это мелкие капли влаги, оседающие на растениях, почвенном покрове при господстве утренней или вечерней прохлады. Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками. Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов.

В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе.

Роса нужна и полезна растениям так же, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые.

♦ В каких местах больше всего выпадает роса?

♦ В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную?

♦ А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она?

Исследовательская деятельность

Предложить детям понаблюдать, где быстрее пропадет роса, на солнечной стороне или в тени.

Дети наблюдают и делают выводы. При солнечных лучах, вода испаряется быстрее, в тени роса остается дольше.

Дидактическая игра

«Подскажи словечко»

Цель: учить подбирать прилагательные, характеризующую росу.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Пройди бесшумно». Цель:

«Горелки».

Игра с песком и водой.
Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.

Индивидуальная работа

«Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность

Прогулка №8

Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Цель: активизировать познавательную деятельность, дать понятие об осенних работах людей на огороде и в саду, воспитывать уважение к труду взрослых, желание помочь им; развивать у детей эстетическое восприятие окружающего.

Ход наблюдения

Что нам осень принесет?

Яблоки румяные, сладкий мед!

Что нам осень принесет?

Разных овощей полный огород!

Что нам осень принесет?

Золотого хлебушка на весь год!

Воспитатель рассказывает, как усердно трудились люди весной и летом, чтобы осенью собрать хороший урожай. С полей и огородов убирают урожай овощей: капусты, свеклы, моркови. В садах срывают с веток сорта поздних яблок. В народе говорят: «Красна весна цветами, а осень плодами». Поспели сочные и сладкие арбузы и дыни. Созрел янтарный виноград.

После уборки урожая, почву вспахивают, для того, чтобы земля накопила больше влаги за зиму, после вспашки погибают сорняки. В сентябре на полях сеют озимые хлеба – рожь и пшеницу.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Он никого и никогда не обижал

Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

Вверху - зеленая, Внизу - красная,

В землю вросла. А что же это? (Свекла)

Красный нос,

В землю врос,

А зеленый хвост не нужен,

Нужен, только красный нос. (Морковь)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое время на дворе? Какой сейчас месяц?

♦ Что нам осень подарила?

♦ Какие овощи и фрукты убирают в сентябре?

♦ Для чего после уборки урожая вспахивают землю?

Дидактическая игра

«Назови, одним словом». Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам; закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Упражнения на развитие мелкой моторики рук

«Игры с песком» - «печем» пироги с морковкой, картошкой, напевая песенку: «Я пеку, пеку....»

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цель: приучать детей соблюдать порядок на участке; воспитывать любовь к труду

Подвижная игра

«Горелки».

Цель: закреплять умение детей двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Прогулка №9

Наблюдение за дождем.

Цель: учить детей давать характеристику дождя по результатам наблюдения, указать на его отличие от летнего, объяснить, с чем это связано.

Ход наблюдения

Мокнет ежик, мокнет птичка,

Мокнет в поле электpичка.

Мокнyт ветки и соседки:

Не yспели до беседки.

Мокнyт зонтики и шляпы,

Мокнyт чьи-то мамы, папы,

Мокнyт лавочки, огpады,

Лишь лягyшки очень pады:

В лyжах скачyт, песни пляшyт,

И зеленым флагом машут.

Воспитатель загадывает загадку и предлагает ответить на вопросы.

Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь).

♦ Какая сегодня погода?

♦ Какой дождь? Как он идет?

♦ Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Предлагает детям вспомнить, какой дождь бывает летом, сравнить его с осенним дождем.

Обращает внимание детей на почву, она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. На одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты?

Воспитатель знакомит детей с народными приметами о дожде:

♦ Размер пузырей на лужах говорит о продолжительности дождя: чем больше пузыри, тем продолжительнее и сильнее будет дождь.

♦ Дождь, начавшийся с крупных капель, закончится быстро.

♦ Птицы купаются в пыли – будет дождь.

Исследовательская деятельность

«Музыка дождя».

Дети кладут под дождь дном кверху: аллюминивую кастрюльку, пластмассовую, лист бумаги и слушают, как стучат капли по различной поверхности.

Вывод: звук дождя зависит от материала, на который попадают дождинки. Он может быть глухим, звонким, тихим.

Дидактическая игра

«Что изменилось». Цель: показать детям картинки по времени года «Осень», предложить найти на них изменения. Развивать внимание, речь, мышление.

Упражнение на развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Трудовые поручения

Набрать дождевой воды для полива цветов в группе.

Цель: развивать трудолюбие, воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Удочка» . Цель: научиться перепрыгивать через скакалку

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).

Прогулка №10

Наблюдение за небом и облаками

Цель: уточнение представлений детей о том, как появляются облака, какие бывают.

Ход наблюдения

Облака, облака: пышные, белые!

Расскажите облака, из чего вас делали?

Может вас, облака, делали из молока?

Может быть из мела? Может быть из ваты?

Может быть, из белой, из бумаги мятой?

Никогда! Никогда! Отвечали облака,

Никогда не делали нас из молока!

Никогда из мела, никогда из ваты,

Никогда из белой, из бумаги мятой.

Мы дождевые, мы снеговые.

Если летом мы плывём – мы с собой грозу несем.

Если мы плывем, зимою – мы пургу несем с собою.

Вот какие мы!

Воспитатель предлагает детям поднять голову, и понаблюдать за плывущими и меняющими форму облаками.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое сегодня небо?

♦ Есть ли на небе облака, на что они похожи?

♦ Вы знаете, какие бывают облака? Какие они сегодня?

На небе нет похожих облаков. Они постоянно меняют форму.

Перистые облака похожи на беловатые легкие перышки.

Слоистые облака – сплошные, бледно-серые. Они застилают небо однообразным серым покрывалом. Такие облака приносят ненастье: снег, моросящий дождь на несколько дней.

Дождевые кучевые облака – большие и тёмные. Они мчатся друг за другом, словно наперегонки. Иногда ветер несет их так низко, что, кажется – облака задевают крыши.

Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду.

Воспитатель знакомит детей с приметами:

♦ Облака плывут высоко и имеют большие размеры – к хорошей погоде.
♦ Синие вечерние облака – к перемене погоды.
♦ Разорванные в лохмотья кучевые облака – к ненастью и ветру.

Предлагает детям посмотреть на облака внимательно и определить, какая будет погода.

Дидактическая игра

«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «облака».

Цель: научить составлять предложения с заданным словом.

«Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на мокром песке облака и тучи.

Исследовательская деятельность

Предложить детям найти на небе облака, похожие на животных.

Цель: развивать воображение, фантазию.

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой. Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

«Добеги и прыгни»

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Прогулка №11

Наблюдение за деревьями.
Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление.

Ход наблюдения

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят.

Падают с ветки жёлтые монетки...
Под ногами целый клад!
Это осень золотая,
Дарит листья, не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть деревья, которые растут на участке. Назвать их. Чем они отличаются друг от друга.

Задает детям вопросы:

♦ Какие еще знаете деревья, которые растут в нашей местности?

♦ У какого дерева ветки растут вверх? (Тополь)
♦ У какого дерева ветки растут в стороны? (Клен)
♦ У какого дерева ветки опущены вниз? (Берез.)

♦ А какие кусты есть у нас на участке?

♦ Чем отличается дерево от куста?

♦ Покажите ствол, ветки у деревьев.

Обращает внимание детей на листья на деревьях, их раскраску

Дидактические игры

«Назови ласково» (деревья).

Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образования уменьшительных форм прилагательных .

«С какой ветки детка?».

Цель: развивать мышление, внимание, активизировать словарь.

Исследовательская деятельность

Рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет)

Упражнение на развитие мелкой моторики

«Составь узор» Составить узор на асфальте из опавших листьев.

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

«К названному дереву беги».

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

Прогулка №12

Наблюдение за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, высоты стояния солнца, с понятием "продолжительность дня".

Ход наблюдения

Проснулось как-то солнышко -
Пора ему умыться,
Но из постели выбраться
Оно всё не решится.
С подушкой не расстанется:
-Посплю часок другой...
И тучкою пушистою,
Накрылось с головой.
Всем объявило солнышко:
Сегодня выходной!
Ох, до чего капризно я
Осеннею порой!

Воспитатель предлагает обратить внимание детей на солнце, которое еще ярко светит. Видны кучевые облака. Солнце уже так не греет так, как грело летом. Обращает внимание на изменение пути солнца. Дни заметно уменьшаются, вечером стало раньше темнеть.

Загадывает детям загадку и задает вопросы:

Золотое яблочко,
По небу катается,
С утра улыбается,
А в улыбке лучи,
Очень горячи.
(Солнце)

♦ Какая сегодня погода?

♦ Какой сегодня день пасмурный и ясный?

♦ Какое солнце? Как оно светит?

♦ Почему осенью день становится короче?

Предлагает вспомнить, какое солнце было летом, и какое оно осенью.

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение - утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Дидактическая игра

«Ласковые слова»

Цель: образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Предложить детям выложить из мелких камней солнышко.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развитие трудолюбия, желания помогать малышам.

Подвижные игры

"Горелки", «Солнце и луна».

Цель: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

Бег «змейкой» вокруг деревьев, прыжки на одной ноге. «Эстафета»

Цель: развивать быстроту бега, чувство товарищества.

Прогулка №13

Наблюдение за сезонными изменениями (октябрь)

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Октябрь крадется по дорожкам,

Ступает тихо солнцу вслед.

Грибы и ягоды в лукошке.

И сентябрю он шлет привет!

В багряном бархатном кафтане,

Из листьев шляпа набекрень,

Он целый месяц будет с нами,

Встречать рассвет, и ночь, и день.

Он волю, осени исполнит –

Раскрасит поле, луг и лес.

И красотою мир наполнит!

И пригласит в страну чудес!

Октябрь – второй осенний месяц. Середина осенней поры. Теплые сентябрьские деньки позади, солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелется туман. Но осень еще продолжает радовать нас своими яркими красками. В старину октябрь называли «Листопадом», потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как вы догадались, что осень?

♦ Перечислите характерные признаки осени.

♦ Сколько месяцев длится осень?

♦ Какой первый месяц?

♦ Как в народе называют октябрь? Почему?

♦ Почему осенью стало холоднее?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

♦ Какие птицы уже улетели на юг, а какие собираются?

Дидактическое упражнение

Подобрать как можно больше признаков к слову осень:

Осень (какая?) - золотая, дождливая и т.д.

Упражнение на развитие мелкой моторики

«Нарисуй картинку» - обведи листок мелом на асфальте.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний».

Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед, учить держать равновесие.

Прогулка №14

Наблюдение за листопадом .

Цель: продолжать знакомить детей с понятием «листопад». Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Листопад, листопад,

Дождик золотистый.

Всё летят, всё летят

Листья, листья, листья!

Листики разные,

Листики резные,

Жёлтые, красные

Выбирай любые.

По тропинке в листопад

На прогулку вышли.

И букеты у ребят:

«Вот какие!" - вышли.

Листики разные,

Яркие букеты.

Долго будем вспоминать

Листопад мы этот!

Воспитатель загадывает загадку:

Ветер листьями играет,

Их с деревьев обрывает.

Всюду листики кружат - это значит...(Листопад).

Воспитатель предлагает детям походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат.

Обращает внимание детей, что от лёгкого дуновения ветерка, весело перешёптываясь друг с другом, листочки падают с деревьев. Сыплется на землю золотистый дождь листьев. Такое явление в природе называется «листопад». Предлагает детям определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют, а на каких еще зеленые; понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? Что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки).

Дидактическая игра

«Кто больше назовет действий?»

Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

Цель: развивать мышление, активизировать речь.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки.

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Каких листьев больше?». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Индивидуальная работа

Пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

Цель: развивать координацию движений, учить держать равновесие.

Прогулка №15

Наблюдение за явлениями природы: туман.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Ход наблюдения

Утром Осень несла молоко.
Не разлить молоко нелегко.
Поскользнулась она и упала –
И туманное утро настало.
Держит небо дома на руках,
А деревья стоят в облаках.
Я же в садик бегу и пугаюсь:
Вдруг в тумане одна потеряюсь!

Воспитатель загадывает детям загадку:

С неба облако спустилось
И у речки поселилось.
Как причудливо, красиво
Бело-сказочное диво.
Этот утренний обман,
Называется…(туман)

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром. Предлагает понаблюдать за утренним туманом: во время тумана предметы становятся, плохо видны. Туман - явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом

Земля, почва, растения дышат накопленным теплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются, и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным. Туман предвещает хорошую погоду.

После тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.

Задает детям вопросы:

♦ На что похож туман?

♦ Что такое туман?

♦ Какое небо во время тумана?

♦ Как вам дышится?

♦ Какой воздух - влажный или сухой?

Исследовательская деятельность

«Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Дети наблюдают, делают выводы.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед; учить держать равновесие.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №16

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

Предлагает детям подумать, почему птиц называют перелётными (выслушивает ответы детей и обобщает их). Перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.

♦ Как изменилась жизнь птиц с приходом осени?

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью.

♦ Что происходит осенью с кормом для птиц?

♦ Почему осенью птиц становится мало?

♦ Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц?

♦ Какие птицы позже всех улетают на юг?

♦ Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг?

Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином - углом. Цапли и гуси - шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие - насекомоядные птицы - летят скученной стаей.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Начинает песни в мае,

Трели льются средь ветвей,

Всё вокруг ему внимает!

А певец тот…(Соловей).

Жить чужим птенцам мешает,

А своих она бросает.

И в лесу возле опушки

Счёт годам ведет…(Кукушка).

Прилетает к нам с теплом

Путь, проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка).

Дидактическая игра

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Трудовая деятельность

Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Подвижная игра

«Гуси-лебеди».

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка №17

Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода: в стволы старых деревьев, в пни, в землю.

Ход наблюдения

У кого две пары крыльев,

Лапок столько, что не счесть,

Панцирь жёсткий есть на спинке,

Хоботок и жало есть.

И не звери и не птицы,

Не подходят, в сей формат,

Это ведь стихи о мире,

Насекомыми, что звать!

Воспитатель загадывает детям загадки и задает вопросы.

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

Кого мы просим

Подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка)

В зелёных мундирах

В траве на лугах

Живут музыканты

На длинных ногах. (Кузнечики)

Кто в каждый встреченный цветок

Свой опускает хоботок,

А после в улей

Мчится пулей

И что-то прячет в уголок? (Пчела)

Мелкий, хрупкий. Но силен!
Трудолюбья символ он.
Ведь бывает, что подчас,
Легче ноши в десять раз. (Муравей).

♦ Каких насекомых вы еще знаете? Каких насекомых вы видели летом, а каких осенью?

♦ Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок?

♦ Где все жуки и бабочки? От кого или чего они спрятались? Куда они спрятались?

Исследовательская деятельность

Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

Конструктивная деятельность

«Насекомые». Цель: развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала (песок, камни, трава, палочки, листья).

Подвижная игра

«Будь внимателен». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.
Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка №18

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Осторожно ветер,
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.

Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых.

И расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то,
Вперегонку с пылью.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Предлагает детям внимательно посмотреть вокруг, есть ли сегодня ветер? Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.).

Задает детям вопросы:

♦ Как вы узнали, что сегодня ветер?

♦ Какие бывают ветры по силе?

♦ Какой сегодня он по силе?

♦ Для кого ветреная погода хорошо? А для кого плохо?

♦ А знаете ли вы, народные приметы о ветре?

Воспитатель знакомит детей с народными приметами:

♦ Если долгое затишье и подул ветер - будет дождь.

♦ Если сухие листья кружатся вихрем по дороге - жди дождя.

♦ Птицы садятся на землю - к теплу, сидят на нижних ветках деревьев - к ветру.

Исследовательская деятельность

П ри помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

Дидактическая игра

«Ветер, ветер, ты какой?». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Ветер осенью какой? (сильный, слабый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, встречный, попутный, осенний и т. д.).

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Мы веселые ребята».

Цель: упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

«Ветер».

Цель: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Прогулка №19

Наблюдение за дождем, мокрыми лужами.
Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто тучами, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь). Воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Ход наблюдения

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Когда идет дождь моросящий, затяжной?

♦ Какое настроение он вызывает?

♦ Как природа реагирует на дождь?

♦ Что такое лужи?

♦ Как выглядит небо?
Дидактические игры

«Осенняя».

Цель: словообразование относительных прилагательных от существительного
солнце осенью – осеннее,
ветер осенью-
небо осенью-
туча осенью-
песня осенью-
дождь – осенью-
лес – осенью-
погода – осенью-
утро – осенью-

« Хорошо – плохо».

Цель: закрепить знания о дожде, учить искать противоречия.

Трудовая деятельность

Набрать дождевой воды для полива растений в группе.

Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Индивидуальная работа

Выучить считалку:
Дождик, дождик поливай-
Будет хлеба каравай,
Будут булки, будут сушки,
Будут сладкие ватрушки.
Исследовательская деятельность

Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра).
Конструктивная деятельность

«Дальнее плавание». Поделки корабликов из листвы и палочек. Пускание корабликов в луже.
Подвижная игра

«Море волнуется». Цель: формировать творческое воображение.

Прогулка №20

Наблюдение за прохожими, за тем, как одеты люди осенью
Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды.
Ход наблюдения

Затянуло небо мглою.

Все прохожие спешат.

А в саду сырой листвою

Ветры-дворники шуршат.

На прогулку нет охоты,

Скрылся в тучах горизонт.

Над старушкой в черных ботах

Слезы льет широкий зонт.

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, изморозь и т. д.). Объясняет, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом предлагает внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение.

Обращает внимание детей на то, как одеты прохожие.

Задает детям вопросы:

♦ Какое время года? Какой месяц? Какая погода осенью?

♦ Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему?

♦ Какая есть одежда (осенняя, зимняя, летняя).

♦ Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги?

Воспитатель загадывает загадки об одежде:

Если дождик – мы не тужим,
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять-
Нам под вешалкой стоять (Резиновые сапоги)

Сижу верхом,
Не ведая на ком (Шапка)

Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода (Шарф)

Разошлись мальчики,
В темные чуланчики,
Каждый пальчик-
В свой чуланчик (Перчатки)
Беседа по загадкам.
Трудовая деятельность

Подмести дорожки на участке.

Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность

Подвижные игры

«Мы - веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить детей четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Кто дольше простоит на одной ноге».

Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»

Самостоятельная деятельность

Развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры. Воспитывать активность при создании и реализации игрового замысла.

Прогулка №21

« Что такое воздух»

Цель: познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Ход наблюдения

Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе,

Одеваться по погоде.

С воздухом будем дружить,

Чтоб здоровыми нам быть.

Воспитатель предлагает детям сначала вдохнуть глубоко, а затем выдохнуть.
Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Чем мы с вами дышим? Как вы думаете, что мы вдыхали?

Воздух окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения.

♦ Кто-нибудь его видел?

Мы его не видим, но он всегда вокруг нас. Воздух – легкий, невидимый

♦ Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой?

♦ Как доказать, что мы дышим?

Воспитатель предлагает детям поднести свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? Ладошке становится тепло от вашего дыхания.

♦ Попробуйте, какого вкуса воздух? Воздух не имеет вкуса, он безвкусный.

♦ А как вы думаете, можно ли воздух услышать?

♦ Когда его можно услышать? (дует ветер).

Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем. (Воздух)

Исследовательская деятельность

Опыты с воздушным шариком.

Шарик имеет круглую форму, если его сдавить он приобретает овальную.

Вывод: воздух не имеет формы. Он приобретает лишь форму предмета.

Надуть воздушный шар, мяч, а затем спустить воздух.

Вывод: воздух постоянно перемещается и его можно почувствовать.

Дидактическая игра

«Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его.

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Развивать трудолюбие, интерес помогать взрослым.

Подвижные игры

«Четыре стихии». Цель: развивать внимание, память, ловкость.
«У кого мяч». Цель: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).

Прогулка №22

Наблюдение за погодой
Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить определять погоду самостоятельно.

Ход наблюдения

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажилась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван тянулся к югу.
Приближалась довольно скучная пора:
Стоял ноябрь у двора.

Наступила поздняя осень. Ноябрь - последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже бывает первый заморозок, а темное небо напоминает звездный шар. Улетели перелетные птицы в теплые края. Зато в сады прилетают воробьи, синички, клюют почки на кустарниках. В ноябре издавна люди отмечали «Синичкин день»: вешали за окно кусочек сала, мастерили кормушки и развешивали их возле домов на деревьях, сыпали птицам зернышки и хлебные крошки.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое время года? Назовите последний месяц осени?

♦ Назовите признаки поздней осени?

♦ Какие птицы прилетают в ноябре? Чем питаются?

♦ Как отмечают «Синичкин день»?

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

«Скажи наоборот»
Цель: употребление в речи антонимов
Ранняя осень-…, веселый день-…, солнечный день…, яркое небо-…, холодное время-…, теплый ноябрь-…, грустный ноябрь-…

Дидактическая игра

«Загадай загадку»
Цель: учить составлять загадки об осени.

Подвижные игры

«Передай и встань».

«Ловишки с ленточками».

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Цель: развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры.

Прогулка №23

Наблюдение за воробьем осенью

Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки,
У меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют,
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Воробей маленькая бойкая птичка. Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой. Головка серого цвета.

Воробьи любят соседство с людьми, возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки. Питаются воробьи осенью зернышками и семенами растений. Кормом из кормушек, который насыпают люди (зерно, крошки и т.д.).

Воспитатель предлагает детям посмотреть, где поселились воробьи на территории детского сада?

Задает детям вопросы:

♦ Как выглядит воробей?

♦ Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом осени?

♦ Где любят жить воробьи - в лесу или по соседству с человеком? Почему?

♦ Кого боятся воробьи?

♦ Чем они питаются осенью?

♦ Как люди должны заботиться о птицах?

Загадывает детям загадку:

Озорной Ивашка
Серая рубашка.
Скачет по дорожкам,
К семечкам и крошкам.
В холод и жару,
Скачет по двору.
Не боится стужи -
Купается в луже (Воробей.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитывать быстроту, ловкость.

«Птицелов»

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Прогулка №24

Наблюдение за транспортом

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает загадки:

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются... (Автомобили).

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид.

Задает детям вопросы:

♦ Какие виды транспорта вы знаете?

♦ Чем отличается легковой автомобиль от грузового?

♦ Чем отличается от автобуса?

♦ Что спереди у автомобиля? (фары)

♦ Для чего они нужны? Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

♦ Кто управляет машиной?

♦ Любой человек может управлять машиной?

Дидактические игры

«Пересчёт различных видов транспорта».

Цель: согласование числительных с существительными (порядковые числительные). «Кто кем хочет стать?»

Цель: употребление трудных форм глагола.

Упражнение на развитие мелкой моторики

« Составь картинку».

Предложить детям выложить машину из веточек.

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Попади в корзину».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Воробушки и автомобиль».

Цель: продолжать приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Не потеряй мяч».

Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

Игры с песком

Выкладываем и печатаем на песке «Делаем дорогу для машин».

Прогулка №25

Наблюдение за распространением семян клена.

Цель: сформировать у детей представление о состоянии растений осенью, Расширить и уточнить знания детей о клене; дать знания о семенах клена, показать приспособления семян к распространению.

Ход наблюдения

Осенний клен весь полинял,
И лист кленовый растерял,
Лежит вокруг его листва,
Покрыта вся вокруг земля.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть клен, растущий на участке.

Спрашивает у детей, что нового они заметили в убранстве деревьев осенью? Предлагает сравнить с тем, что видели летом.

На участке под ногами сыро, мокрые листья прилипают к обуви. С деревьев опала листва. Стали хорошо заметны плоды и семена.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает плод клёна. Плод клена называется – крылатка, состоит из двух одинаковых частей и при падении вращается, унося семя на значительное расстояние. Так клен заботится о потомстве. Стоит дунуть легкому ветерку, и множество крылатых семян, похожих во время полета на серых стрекоз, неспешно полетят к земле, стараясь приземлиться подальше от родительского ствола. Некоторые из них весной прорастут, и вырастет со временем из слабого ростка могучий красавец клен.

Семена клена довольно жирные, за это их любят птицы и звери.

Воспитатель загадывает детям загадки и задает вопросы:

Каждый год на нем с охотой,
Вырастают вертолеты.
Жаль, что каждый вертолет,
На всего один полет.
(Клён и его плоды)

Письмами летят крылатки,
На дорожки и площадки,
И не знает почтальон,
Для кого их пишет...
(Клён)

♦ Как называется плод клена? Почему?

♦ Как распространяются семена клена?
♦ За что любят клен звери, птицы?

Исследовательская деятельность

Вынуть семя из плода, вскрыть и показать детям, что внутри находится зародыш дерева.

Дидактическая игра

«Кто больше запомнит»

Цель: учить находить предмет по описанию. (Листья, плоды, семена).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; учить пользоваться необходимым инвентарем.

Подвижная игра

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег, внимание, ловкость.

Индивидуальная работа

«Не сбей кеглю». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Прогулка №26

Наблюдение за птицами, их повадками

Цель: дать определение осени: поздняя, назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам. Продолжать наблюдение за птицами на участке.

Ход наблюдения

Прилетела к нам синица села прямо под окном.

Эту маленькую птичку с нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче было, ведь исчезли червячки,

Для нее кусочек сала мы повесим на сучки.

Снегири, синицы на ветвях как зимние цветы!

Мы для них в кормушках принесли немного доброты.

Воспитатель вместе с детьми наблюдает за птицами, прилетающими на участок. За их поведением, повадками.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦ Какое сейчас время года?

♦ Какие осенние месяцы вы знаете? Какая бывает осень? (ранняя и поздняя).

♦ По каким признакам можно об этом догадаться? Назовите приметы поздней осени?

♦ Какие птицы прилетают к нам на участок?

♦ Как можно назвать этих птиц?

♦ Почему их так называют?

♦ А как называют птиц, которые улетают?

♦ Почему они улетают?

♦ Почему, зимующие птицы остались?

♦ Назовите их. Что происходит с ними в холодное время года?

♦ Зачем они прилетают ближе к людям?

♦ Как мы им можем помочь?

Воспитатель загадывает детям загадки:

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Синяя косынка,

Темненькая спинка.

Маленькая птичка Звать её ..(Синичка)

Дидактическая игра

«Скажи наоборот»

Цель: подбор антонимов. Ранняя осень – поздняя осень; Холодный день – теплый день и т. д.

Подвижные игры

«Птицелов»

Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

«Гуси – Лебеди»

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Трудовая деятельность :

Покормить птиц, насыпать корм в кормушки.

Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Индивидуальная работа.

Упражнения в прыжках: подскоки вверх на месте ноги вместе - ноги врозь, одна - вперед, другая - назад. Упражнения в ходьбе: мелким и широким шагом с разным положением рук.

Прогулка №27

Наблюдение за поздней осенью

Цель: уточнить и расширить представления детей о первых признаках поздней осени.

Воспитывать у детей интерес у осени к увяданию природы.

Ход наблюдения

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья,

Птички улетели,

В теплые края.

Беседа по прочитанному стихотворению.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что птицы уже не поют.

Задает детям вопросы:

♦ Почему не слышно пенье птиц?

♦ Назовите птиц, которые улетели на юг? А какие птицы остались зимовать?

Предлагает рассмотреть траву на участке.

♦ Какая стала трава?

♦ Какого цвета трава была летом?

♦ Почему трава пожелтела?

Затем подводит детей к клумбе.

♦ Дети, что случилось с цветами?

♦ Почему они повяли?

♦ Вспомните, какие цветы росли на этой клумбе?

Предлагает рассмотреть деревья

♦ Почему листья опали?

♦ Почему деревья стали голыми?

♦ Назовите, какие ещё вы знаете признаки поздней осени?

Дидактические игры

«Назови больше»

Цель: подбор прилагательных к существительному «Осень».

«Скажи иначе»

Осенью небо серое (темное, хмурое, пасмурное). Осенью деревья нагие (голые, безлиственные, обнаженные). Осенью цветы высохли (увяли). Осенью ветер летит (дует, задувает).

Цель: активизация словаря.

Подвижная игра

«Передай и встань».

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Индивидуальная работа

« Кто дальше?» - метание мешочков вдаль правой и левой рукой поочерёдно.

Цель : совершенствовать бросок вдаль обеими руками поочерёдно.

Прогулка №28

Наблюдение за домашними животными .

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения

Рыжий кот осенними,

Листьями шуршит,

Возле стога с сеном

Мышек сторожит.

Тихо притаился

Он в траве густой

И с кустами слился

Шубкой золотой.

Воспитатель обращает внимание на проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). На то, что шерсть стала гуще, летняя шерсть линяет, и животные покрываются более густой и теплой шерстью. Спрашивает, боятся дети животных или нет.

Задает детям вопросы и загадывает загадки:

♦ Можно ли близко подходить к ним, почему?

♦ Почему нельзя дразнить собак?

♦ Как выглядит домашняя собака, кошка?

♦ Чем питаются собаки, а чем кошки?

♦ Как называются детеныши кошки, а как собаки?

♦ Какую пользу людям приносят кошки, а какую собаки?

♦ Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

♦ Какие дикие звери являются близкими родственниками собаки?

♦ Найдите общие признаки и отличия между кошкой и собакой?

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки об этих животных вы знаете?

Загадывает детям загадки

Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается.
(Собака)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка)

Дидактическая игра

"Назови собачку (кошку)" - подобрать кличку для животного.

Цель: активизировать в речи клички животных.

Упражнение «Кто как кричит»

Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Цель: учить трудиться в большом коллективе сверстников.

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

«Мышеловка».

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Индивидуальная работа

«Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Прогулки- Сентябрь

Карточка №1.

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово : не зверь, а воет (ветер).

Примета : Осенью паутина – на ясную погоду.

П/игра : «Ловишки» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО : бег с препятствиями.

Труд. поручения : убрать листья с веранды.

Карточка №2.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Игровые моменты : ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат.

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.

П/игра

И/р по ФИЗО : перепрыгнуть дорожку из листиков.

Труд. поручения : собрать букет из листьев.

Карточка №3.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?

Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод : «Во поле береза стояла».

Художественное слово : стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

П/игра : «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

И/р по ФИЗО : прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы.

Труд. поручения : собрать листья березы для гербария.

Карточка №4.

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней – сделать самодельную вертушку. Подвести детей к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

Д/и : «Назови осенние месяцы».

Художественное слово

П/игра : «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО : перепрыгивание через дорожку из листьев.

Труд. поручения : собрать семена цветов.

Карточка №5.

Обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного). Вопросы : много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

П/игра : «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО : пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

Труд. поручения : собрать семена цветов.

Карточка №6.

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за лягушкой. Какая лягушка по размеру? Какая у нее кожа? Что у нее на голове? Сколько у лягушек ног? Чем отличаются передние и задние ноги? Есть ли у лягушки хвост? Какие особенности тела помогают ей плавать в воде? Зачем у нее перепонки на пальцах? Почему у нее выпуклые глаза и расположены они вверху головы?

Примета : лягушка расквакалась к непогоде. До первой грозы – лягушки не квакают.

П/игра: «Классики» - учить детей прыгать через скакалку, «Бездомный заяц» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО : прыжки в виде лягушки.

Труд. поручения : привести в порядок песочницу.

Карточка №7 .

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Для чего садят цветы? Учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.

Художественное слово: разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры.

Примета : Отцветают цветы, увядает трава.

Пословица : от осени к небу – поворота с лету.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

И/р по ФИЗО : пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Труд. поручения : привести в порядок веранду.

Карточка №8.

Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Д/и : «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

Художественное слово : «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

П/игра : «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

И/р по ФИЗО : прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Труд. поручения : покормить животных.

Карточка №9.

Наблюдение за неживым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина горькая. Что это за кустарник? Как он называется? Что из этой ягоды делают взрослые? Чем она полезна?

Художественное слово: В красном платьице девица, вышла с осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры ПЕРВЫЙ СНЕГ ЛОЖИТЬСЯ.

Д/и : «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

П/игра : «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

И/р по ФИЗО : отбивание мячи от земли.

Труд. поручения : убрать сухую траву граблями

Карточка №10.

Наблюдение за погодой – наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь? Как он идет? Какая сегодня погода?

Художественное слово: шел, долговяз, да в землю увяз. Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

Д/и : «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

И/р по ФИЗО : упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Труд. поручения : убрать большой мусор с участка.

Карточка №11 .

Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Приметы : осенью паутина – на ясную погоду; облака идут близко – скоро похолодает.

Д/и : «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

И/р по ФИЗО : метание шишек в дерево правой и левой рукой.

Труд. поручения : собрать и разложить по коробкам природный материал.