Аркадий рассказывает историю Кирсанова-старшего в ответ на резкие высказывания...
Новая лексика
Существительные:
лев, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, антилопа, леопард, верблюд, черепаха, бегемот, обезьяна, кенгуру,
коала, утконос, попугай, гепард, пустыня, джунгли, саванна, Африка, Австралия,
Глаголы:
охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться,
нападать, подкрадываться.
Прилагательные: полосатый,
пятнистый, быстроногий, медлительный, сумчатый, выносливый, огромный, длинношеий, пушистый.
Диалог
Цели: работать над общими речевыми навыками, развивать диалогическую речь.
СЛОН
— Здравствуй, слон!
Ты что не весел?
Почему ты нос повесил?
Почему твой длинный нос
До земли почти дорос?
Слон подумал и ответил:
— Нос мне очень нужен, дети!
— Вот как? Нужен? А зачем?
— Я ведь очень много ем!
Длинный нос еду берёт
И кладёт мне прямо в рот!
Он поможет мне напиться
И за ветку зацепиться.
Может он служить рукой —
Вот полезный он какой!
Скороговорка
Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное голосоведение,
слуховую память.
ХОД игры . Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
На прогулке говорливая горилла,
Не смолкая, с гориллёнком говорила.
А. Костаков
За гиппопотамом гиппопотам
Топает по пятам.
Л. Улъяницкая
Игра « Подскажи словечко»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы.
Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, дети внимательно слушают и договаривают последнее слово.
Раз в глубоком тёмном иле
Рыбку рыбаки ловили,
А к ним в сети угодил
Злой зелёный... (крокодил).
Панцирь крепкий, как гранит,
От врагов он защитит,
И под ним не знает страха
Медлительная... (черепаха).
Слышите могучий топот?
Видите длиннющий хобот?
Это не волшебный сон!
Это африканский... (слон).
Игра «Будь внимательным»
Цель: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель читает детям стихотворение и просит решить задачу.
СЕМЕЙКА
Шли слоны своей тропою,
Шли сквозь джунгли к водопою:
Папа-слон, слониха-мама,
Дед, слонище преупрямый,
Бабка, слонка-пятитонка,
И внучата, два слонёнка:
Слоник, маленький сынишка,
И его сестра, Слонишка.
Сколько шло к воде слонов?
У тебя ответ готов?
Т. Крюкова
Игра « Кто где?»
Цели: формировать грамматический строй речи (понимание и употребление предложно-падежных конструкций); развивать
слуховое и зрительное внимание; совершенствовать операции звукового анализа и синтеза.
Ход игры.
1 вариант. Воспитатель расставляет игрушки (животные жарких стран) в разных местах (на столе, под столом, в коробке и т.
д.) и задаёт детям вопрос: «Какая игрушка стоит на столе?» Дети отвечают: «На столе стоит слон». Затем воспитатель уточняет,
какое маленькое слово-предлог потребовалось в данном предложении.
2 вариант. Воспитатель предлагает детям отгадать, где находится игрушка, в названии которой известны первый и
последний звуки. Дети называют игрушку и объясняют, где она стоит.
Например:
Где находится игрушка, в названии которой первый звук — [ж],
а последний — [ф]. —Жираф стоит под стулом.
Игра « Один — много»
Цели: развивать грамматический строй речи (образование родительного падежа существительных во множественном
числе).
Ход игры. Игру можно проводить с мячом. Воспитатель называет слово — название животного и кидает мяч ребёнку, он
соединяет это слово с наречием «много» и возвращает мяч.
Например:
Один лев — много львов, один жираф — много жирафов.
При необходимости игру повторяют.
Игра «Чья, чей, чьи?»
Цели: формировать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных от
существительных).
Ход игры . Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных севера и жарких стран и просит
назвать признаки животных.
Например:
У медведя уши (чьи? какие?) медвежьи, хвост (чей? какой?) медвежий.
У тюленя голова (чья? какая?) ... У песца лапы (чьи? какие?) ... У моржа бивни (чьи? какие?) ... У оленя рога
(чьи? какие?) ... У пингвина клюв (чей? какой?) ...
Игра «Кто лишний?»
Цель: развивать логическое мышление.
Ход игры.
Игра проводится с использованием картинок с изображением животных севера и жарких стран.
Игра «Составь схему»
Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать предложения, сосчитать количество слов и начертить схемы.
Напоминает, что в предложениях могут встретиться «маленькие слова» — предлоги, что первое слово в предложении пишется с
большой буквы, в конце предложения нужно поставить точку.
Например: Лев — хищное животное.
Обезьяны очень ловкие. Слон поднимает грузы хоботом. Бегемот днём много спит. Жираф щиплет листочки.
Игра « Рассыпанные слоги»
Цель: развивать слоговой анализ и синтез, зрительное внимание и зрительную память, активизировать словарный
запас по теме «Животные жарких стран».
Ход игры. Дети читают стихи и составляют слова из разрозненных слогов.
Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились,
В хороводе все кружились.
Так кружились и вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять!
Помоги гостей собрать:
АН-ТИ-ЛО-ПА-ДИ-КО-ДИЛ-КО-
КРО-ШИМ-ЗЕ-ПАН-КО-РИЛ-НА-
МОТ-ГЕ-БЕ-РАФ-Е-ГИ-МУР-ГО-ЛА-
ЛЕ-БРА-БРАЗ-ЖИ!
Из пособия Л. Гадасиной, О. Ивановской
Ответы иллюстрируют картинками:
антилопа, бегемот, крокодил, шимпанзе, дикобраз, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена.
Игра «Кто самый внимательный?»
Цели: развивать слуховое внимание, совершенствовать фонематический слух.
ХОД игры. Воспитатель называет слова, а ребенок поднимает руку только тогда, когда услышит названия животных.
Слова: жираф, граф, проходил, крокодил, зебра, швабра, папаха, черепаха, газель, газон, попугай, каравай.
Стихи для чтения и заучивания наизусть
Посмотрите: бегемот
В жаркой Африке живёт.
Целый день в реке сидит,
Корни ест он или спит.
Ночью он не будет спать,
Выйдет травки пощипать
И затопчет все луга —
Тяжела его нога.
А потом опять поспать
Заберётся в воду,
Так проходят его дни,
Так проходят годы...
С. Васильева
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
ХОД игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют.
И петь — не поет,
И летать — не летает.
За что же тогда
Его птицей считают?
(Страус)
Что за коняшки —
На всех тельняшки.
(Зебра)
Зверь я горбатый,
Но нравлюсь
ребятам. (Верблюд)
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит...
(крокодил).
Некрасивый он, пожалуй...
Вместо носа — шланг пожарный,
Уши вроде опахал,
Ростом с башню отмахал.
(Слон)
В. Жуковский
На носу он носит рог
И зовётся...
(носорог).
Н. Нищева
Спит зелёное бревно.
В ил запуталось оно.
У бревна большая пасть.
Зубы в пасти — просто страсть.
Н. Нищева
Текст для пересказа
КРАСАВИЦА
Это бегемот. Только не он, а она — бегемотиха. Зовут её Красавица. Её привезли из Африки. Бегемоты там живут в реке.
Едят траву по берегам, ныряют в тёплой воде. Пасть у бегемота огромная. Откроет — как чемодан. Весом бегемот — сто пудов.
А командует им в зоологическом саду худенький старичок. Плохо бегемоту зимой: он жару любит, тёплую воду.
Старичок греет ему воду для бассейна. Только на ночь не пускает бегемота в бассейн, чтобы не простудился.
Бегемот, если б захотел, прошёл бы через загородку — а не смеет: старичок не велит.
По Б. Житкову
Вопросы:
О ком рассказ? Как зовут бегемотиху?
Откуда её привезли?
Что делают бегемоты на родине?
Опишите бегемота.
Кто командует бегемотом?
Как старичок заботится о бегемоте?
Животные в жарких стран настолько интересные, с удивительными повадками, что так и хочется придумать про них загадки похитрее. Но это не просто. Загадки про животных, живущих в жарких странах, дети, как правило, отгадывают легко.
Я его увидел в книжке,
Подскажите мне, детишки,
На носу — огромный рог,
Знаю, знаю — …(Носорог
)
У него огромный рост, есть ещё и мелкий хвост,
Впереди такая штука, что облиться нам - не мука.
Кто же это? Кто же он? Ну, конечно, это …(Слон
)
Когда черен — кичлив и задорен,
А покраснеет, сейчас и присмиреет.
Ответ:
Рак
Он на дно сейчас прилёг,
Многоножка …(Осьминог
)
Сидит он в клетке — и приятен,
На шубке много черных пятен.
Сам — хищный зверь, хотя немножко,
Похож на миленькую кошку.
Ответ:
Леопард
На чудо-коняшке пестреет тельняшка.
Ответ:
Зебра
Ну что за вид у них чудной?
У папы — локоны волной,
Мамаша ходит стриженой. За что она обижена?
Бывает, часто злится, на вид сурова …(Львица
)
Подскажите, это кто ходит в костяном пальто?
Ответ:
Черепаха
Пройдёт он, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что гордый нрав,
Ведь выше всех зверей …(Жираф
)
Извивается веревка, на конце её — головка.
Ответ:
Змея
Посмотрите-ка, бревно. Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил, так опасен …(Крокодил
)
Да, я горбатый, но нравлюсь ребятам.
Ответ:
Верблюд
просите ребенка, что он знает об этих животных. Попросите ответить на вопросы: "Какие из них живут около воды?" (Бегемот и крокодил). "На кого из животных наших лесов похож кенгуру?" (На зайца.) "Какая особенность есть у этого животного?" (Носит детеныша в сумке.) "Какое из этих животных помогает людям, если его приручить?" (Слон).
Конспект занятия по теме « Животные жарких стран»
Цели занятия:
Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях.
Закрепление грамматических форм существительных родительного падежа единственного и множественного числа, названий детенышей.
Упражнение в согласовании существительных с прилагательными.
Закрепление слов сложной слоговой структуры.
Закрепление умения образовывать сложные слова путем сложения основ.
Повторение схемы составления рассказа-описания животного.
Развитие умения сравнивать животных по существенным признакам.
Развитие связной речи (умения составлять рассказ-описание).
Развитие слогового анализа и синтеза.
Развитие общей и мелкой моторики.
Развитие внимания.
Воспитание познавательного интереса к фауне жарких стран.
Воспитание положительной мотивации к занятиям.
Ход занятия:
1.Оргмомент.
Доброе утро ребята!
В этой группе все друзья
Я, ты, он, она.
Обними соседа слева,
Обними соседа справа.
Погладь соседа слева,
Погладь соседа справа.
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись соседу справа.
Все мы дружная семья
Я, ты, он, она.
2.Постановка цели
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие. Мы должны побывать на разных континентах. Как вы думаете, на каком транспорте мы будем путешествовать быстрее всего? (На самолете)
Тогда проходите, пожалуйста, в самолет. Садитесь, пристегните ремни. Посмотрите, как высоко мы летим. Пора приземляться.
3.Основная часть.
Как вы думаете где мы с вами приземлились? Почему? (В Африке) (На доске изображение пустыни и саванны)
В Африке есть пустыни, покрытые песком, а есть саванны, покрытые травой. Какие еще животные живут в Африке?
Послушайте внимательно загадки.
1. Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А по тому, что он …. (жираф) .
2. По реке плывет бревно.
Ах, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит … (крокодил) .
3. Когда он в клетке, он приятен
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр похож на кошку. (леопард)
4. Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо.
Ходит блюдо по дороге,
Голова торчит да ноги. (черепаха) .
5. Уж очень вид у них чудной,
У папы – локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша …. (львица) .
6. Ежик вырос в десять раз,
Получился … .(дикобраз) .
Игра « Продолжи»
двугорбый … (верблюд)
гривастый царственный … (лев).
длинношеий пятнистый … (жираф).
большеухие серые … (слоны).
толстокожий воинственный … (носорог).
полосатая … (зебра).
Сравнение животных, выделение характерных признаков.
– Посмотрите внимательно. Это, наверное, африканский гусь! Он такой же длинношеий!
– Ребята, разве это гусь? Давайте поможем разобраться!
Дети сравнивают гуся и жирафа:
И у жирафа, и у гуся длинная шея. НО:
Гусь – это водоплавающая птица, а жираф – это сухопутное животное.
Гусь живет в наших краях, а жираф – в Африке.
Гусь покрыт перьями, а жираф нет.
У жирафа пятнистая шкура, а у гуся пятен нет.
А это, наверное, африканский кот. Докажите, что это лев.
– Джунгли – это влажный и жаркий лес. В джунглях растут пальмы и лианы.
Какие животные здесь живут.
Игра « Продолжи»
…веселую длиннохвостую… (обезьяну).
…чешуйчатого острозубого… (крокодила)
Также, здесь живет броненосец, муравьед, ленивец.
Физминутка «веселый Сафари – парк»
Это лев. Он царь зверей. Дети идут по кругу не торопливо,
В мире нет его сильней. Размеренно, с гордо поднятой головой.
А смешные обезьяны Останавливаются, ставят ноги на ширине плеч и,
Раскачали все лианы. Согнув в локтях руки с растопыренными пальцами, Выполняют пружинку.
А вот умный добрый слон Пальцы рук прижаты к голове. Дети выполняют
Посылает всем поклон. наклоны туловища вперед – вправо, вперед - влево.
Леопард так быстро скачет, выполняют легкие прыжки на месте, согнув руки в локтях.
Словно мой любимый мячик.
Зебра головой качает, Ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях и подняты до уровня плеча.
К себе в гости приглашает. Приподнимая то правую, то левую ногу, дети раскачиваются из стороны в сторону.
Вот удав меня пугает Руки вытянуты вперед перед собой.
И к себе не подпускает. Дети выполняют руками волнообразные движения.
Вот павлин, он чудо – птица Ходьба по кругу. Руки назад, пальцы широко расставлены.
И всегда собой гордится. Дети двигаются грациозно, легко переступая с ноги на ногу, оттягивая носок.
Пони бегает, резвится, дети по кругу выполняют легкие подскоки.
Хочет с нами подружиться. Руки двигаются в перед, назад в такт движениям ног. (по С Маршаку)
Игра «Это кто такой большой». (с мячом) .
Я бросаю вам мяч и называю животное, вы ловите мяч и называете это животное так, чтобы в названии была часть -ищ.
Например:
страус – страусище,
3 жираф –
4 зебра –
5 крокодил –
6 носорог –
7 бегемот –
8 верблюд –
Я знаю, что у зверей, так же как и у людей, каждая мама любит своего детеныша. Давайте расскажем африканским животным об этом.
Игра «Кого любит мама»
Я вам показываю картинку, а вы мне говорите кого любит эта мама. Скажите, кого любит эта «мама»: (Показ картинок)
Жирафа любит жирафенка
Львица любит львенка
Слониха любит слоненка
Верблюдица любит верблюженка
Крокодилица любит крокодиленка....
4. Закрепление
Игра «Добавь словечко»
В Африке живут ловкие, хвостатые (обезьяны)
В Африке живут большие, толстокожие (бегемоты)
В Африке живут огромные,сильные, толстоногие (слоны)
В Африке живут пятнистые, длинношеие (жирафы)
В Африке живут выносливые, двугорбые (верблюды)
В Африке живут сильные, желтогривые (львы)
В Африке живут пугливые, быстрые (зебры)
В Африке живут зеленые, для всех опасные (крокодилы)
В Африке живут медлительные, коротконогие (черепахи)
В Южной Америке живут маленькие, смешные (обезьяны)
В Южной Америке живут самые крупные хищники(ягуары)
В Южной Америке живут самые маленькие птички(колибри)
В Южной Америке живет чешуйчатый (броненосец)
Рисование животных
Посмотрите, а здесь нас ждет сюрприз - волшебный мольберт с пустыми плакатами с названиями «Африка» и «Южная Америка». Но на них не хватает животных. Вам задание: раскрасьте своих животных на раскрасках, вырежьте их и приклейте на плакат с их местом обитания. Раскрашивайте аккуратно в одном направлении и нажимайте на карандаш.
5. Подведение итогов
Ребята, вам понравилось наше путешествие? Куда мы с вами сегодня летали на самолете? Что вам запомнилось? Что вам больше всего понравилось? А что не понравилось? Что вы нового узнали? Не забудьте, ребята, что мы не должны животных обижать, а должны о них заботиться!
Открытое занятие по развитию речи в старшей группе «Животные жарких стран»
Выполнила:Воспитатель первой квалификационной категории Голятина Наталья Александровна
Цели:
Образовательные:
– уточнить названия животных жарких стран и их детенышей;
– уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются;
– учить образовывать названия детенышей животных;
– учить образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова.
Развивающие:
– развитие внимания, памяти, мышления;
3. Воспитательные:
– прививать любовь к животным;
– воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников.
Оборудование: коробка (посылка), бананы, волшебный мешочек, игрушки (слон, жираф, бегемот, зебра, носорог), мягкая игрушка обезьяна.
Предварительная работа: беседа о животных жарких стран, рассматривание иллюстраций, чтение интересных фактов о животных, разучивание физ.мин., «Зарядка с животными»
Доброе утро ребята!
В этой группе все друзья
Я, ты,он, она
Обними соседа слева,
Обними соседа справа
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись соседу справа
Все мы дружная семья
Я, ты, он,она
Рефлексивный круг
Ребята посмотрите, к нам сегодня в гости на занятие пришла веселая обезьянка, и принесла с собой посылочку! Давайте вместе с вами посмотрим, что же там!
Это бананы – любимая еда нашего гостя!
Но бананы это не простые (загадки о животных)
Давайте поможем обезьянке отгадать загадки! Расскажем,что еще мы
знаем о животных жарких стран.
Работа с презентацией загадки о животных жарких стран .
Проверяем домашнее задание (работа с родителями)
Кто из вас может рассказать про слона?
Существуют два вида слонов: африканские – самые крупные животные, Индийские – меньше. Слон – громадное животное. Шкура у него морщинистая, голова без шерсти. Хобот длинный и упругий. Его слоны используют для того, чтобы срывать растения, подносить их ко рту. Из хобота слоны поливают себя водой или осыпают пылью. Если приручить слона, он будет хорошим помощником: деревья клыками выкорчовывать, большие камни с места на место перетаскивать. Слон – очень умное животное. Молодец!
А кто расскажет про кенгуру?
Кенгуру – животное Австралии. Передвигается прыжками. У него мощные сильные задние лапы и хвост, с помощью которого он удерживает равновесие.
На животе у кенгуру – сумка, с находящимся там маленьким детенышем. Кенгуру – это травоядное животное. Молодец!
Про верблюда кто-то что-то знает?
Верблюды бывают двух видов: одно –и двухгорбые. Они живут в жарких сыпучих песках. Верблюды дольше всех могут терпеть голод и жажду. На спине у них горбы, наполненные жиром. Целую неделю они могут прожить без еды и питья – жир их прокормит.
Питаются верблюды сухой травой и листьями пустынных растений. Замечательно!
А про льва,жирафа, носорога? Молодцы!
- А как мы можем назвать этих животных, одним словом?
Кроме Африки есть и другие жаркие страны.Какие?
Дидактическая игра «Составь слово».
Образование сложных слов.
У жирафа длинная шея – жираф какой?
У бегемота толстые ноги – толстоногий….
У слона длинный нос, он какой? (длинноносый)
У льва густая грива – густогривый….
У обезьяны длинный хвост – длиннохвостая….
У верблюда горбы – горбатый….
Игра «Волшебный мешочек»
Ребята, посмотрите в нашей посылочке лежит какой то волшебный мешочек! (в мешке лежат животные) Отгадайте на ощупь какого животного вы взяли. Назовите детенышей. (образование названий детенышей в единственном и множественном числе).
У львицы – львенок, львята
У тигрицы – тигренок, тигрята.
У слонихи – слоненок, слонята.
У жирафа – жирафенок, жирафята.
У верблюдицы – верблюжонок, верблюжата.
У кенгуру – кенгуренок, кенгурята.
У зебры – зебренок, зебрята.
Дидактическая игра «Определи лишнее слово»
Жираф – высокий, копытный, пятнистый, длиннохвостый. (У жирафа нет длинного хвоста, он не длиннохвостый).
Слон – большой, ушастый, рогатый, сильный. (У слона нет рогов, он не рогатый).
Крокодил – зелёный, зубастый, ласковый хищник. (Крокодил не может быть ласковым, потому что он- хищник).
Бегемот – толстый, тяжёлый, длинноносый, травоядный. (У бегемота нет длинного носа, он не длинноносый).
Носорог – опасный, маленький, толстый. (Носорог – опасный, толстый, но не маленький).
Физ. Минутка – координация речи с движением: « Звери»
Это – лев. Он царь зверей.
В мире нет его сильней
(идём по кругу неторопливо, подняв голову)
А смешные обезьяны
Раскачали все лианы.
(пружинка, стоя в кругу, ноги на ширине плеч)
А вот умный, добрый слон
Посылает всем поклон
(ладони прижаты к голове, наклоны туловища вперёд – вправо, вперёд – влево)
Леопард так ловко скачет,
Словно наш любимый мячик.
(подскоки на месте)
Пони бегает, резвится,
Хочет с нами подружиться.
(бег по кругу поскоками)
Зебра головой качает
К себе в гости приглашает.
(руки на поясе, наклоны головы вправо – влево).
Игра: «Добавь словечко»
В Африке живут ловкие,хвостатые ….
В Африке живут большие,толстокожие ….
В Африке живут огромные,сильные,толстоногие ….
В Африке живут пятнистые,длинношеие…
В Африке живут сильные,желтогривые..
В Африке живут пугливые, полосатые…
Ребята, звери решили поиграть с нами в прятки,давайте их найдем.
(работа в парах.детям раздаю картинки,они ищут животных)
Игра « Четвёртый лишний » (работа подгруппами)
Посмотрите внимательно на картинку.
Какое животное лишнее?
Игра « Это кто такой большой» (с мячом)
Я бросаю мяч и называю животное, вы ловите мяч и называете это животное так чтобы в названии была часть –ищ
Страус-
Лев-
Слон-
Жираф-
Зебра-
Крокодил-
Носорог-
Бегемот-
Верблюд-
Молодцы!
Рефлексия:
Ребята вы помогли обезьяне?
Как вы ей помогали?
Чем вам больше всего понравилось из того чем мы занимались?
А мне понравилось как много знаете о животных жарких стран
И нашей гостье тоже. Она принесла вам угощенье.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: обогащение экспрессивного словаря и развитие умения строить разные типы предложений по образцу.
Образовательные задачи:
- Учить договаривать предложения словами-антонимами.
- Учить составлению разных типов распространённых предложений по образцу логопеда (предложения с перечислением однородных членов; с соединительным союзом и ; сложноподчинённых предложений с составным союзом потому что ).
Развивающие задачи:
- Активизировать и расширять словарь существительных, прилагательных, глагольный словарь.
- Упражнять в подборе слов-антонимов.
- Закреплять употребление предлога за в речи.
- Закреплять употребление существительных в форме множественного падежа единственного и множественного числа.
- Развивать мелкую и общую моторику.
- Развивать наблюдательность, внимание, память.
Воспитательная задача:
- Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
Оборудование:
- презентация к играм “Договори словечко”, “Кто спрятался за деревом?”, “Чего не хватает?”;
- картинки с изображением животных жарких стран;
- цифры 2 и 5;
- рисунки-раскраски по теме;
- запись инструментальной музыки - Кенни Джи Силуэт (mp3ostrov.com).
Организационный момент
| С добрым утром глазки! | Моргают глазками |
| Вы проснулись? | Большой и указательный пальцы соединяют вместе, делая “круг”, приставляют к глазам – “бинокль” |
| С добрым утром ушки! | Поглаживают ушки |
| Вы проснулись? | Прислоняют ладошки к ушам по очереди |
| С добрым утром, ручки! | Поглаживают внешнюю сторону кистей |
| Вы проснулись? | Хлопают в ладоши |
| С добрым утром, ножки! | Поглаживают ножки |
| Вы проснулись? | Топают ногами |
| С добрым утром, солнце! | Раскрывают руки вверх – поднимают голову |
| Мы проснулись! | Широко улыбаются |
Слайд 1
Сегодня я расскажу вам о животных жарких стран. Знаете, почему они называются животные жарких стран? А вы хотите побывать в жарких странах? Тогда необходимо произнести специальное заклинание. А чтобы оно сработало, вам нужно закрыть глаза и повторять заклинание за мной.
Дилы – дилы – дилы –
Появились крокодилы.
Моты – моты – моты –
Появились бегемоты.
Афы – афы – афы
Жуют листики жирафы.
Ны – ны –ны –
Водой брызгают слоны.
Яны – яны – яны –
По веткам скачут обезьяны.
Откройте глаза. Ах, как жарко! Мы с вами очутились в жарких странах. Но, что-то никого не видать. Чтобы животные показались, вам надо отгадать загадку и договорить слово.
Игра “Договори словечко”
Слайд 3
Это кто с длиннющей шеей,
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит... жираф.
Звери гибкие и усатые,
С головы до хвоста полосатые,
Нельзя затевать с ними игры –
Опасны зубастые... тигры.
Кто-то в сумке носит спички,
Кто-то важные вещички,
Кто-то книжку и игру,
А детишек... кенгуру.
Он трубит, но не трубач,
Всеми признанный силач.
Стоя спит под пальмой он.
Догадались? Это... слон.
Два ведра речной воды
Загружает он в горбы.
Уважает всякий труд
Важный, медленный... верблюд.
Зверь уснул, укрывшись гривой.
Хвостик с кисточкой игривой.
Я бы тронул, осмелев,
Да боюсь, проснётся... лев.
Её красивая рубашка -
Как у моряка тельняшка!
Дом её - в африканских недрах
Не лошадка она, а...зебра.
Игра “Скажи наоборот”.
Давайте немного поиграем с животными жарких стран. Будем подбирать слова - “наоборот”. Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете.
- У жирафа длинная шея, а у льва...(короткая)
- У слона большие уши, а у зебры...(маленькие)
- У льва тонкий хвост, а у кенгуру...(толстый)
- У зебры спина (узкая), а у слона... (широкая)
- У верблюда зубы тупые, а у тигра...(острые)
- У слона ноги толстые, а у жирафа... (тонкие)
- Верблюд медленный, а лев...(быстрый)
- Кенгуру ловкий, а слон...(неуклюжий)
Игра “Кто, что делает?”
Наши животные весь день чем-то заняты, у них очень много важных дел. Подберите слова-действия. Скажите, что умеют делать животные жарких стран?
(Дети подбирают слова-действия и отвечают полным ответом)
- Слон умеет: лежать, стоя спать, есть, поливать себя из хобота.
- Лев умеет: прыгать, рычать, догонять добычу, бегать, охранять детёнышей.
- Зебра умеет: быстро бегать, бить копытами, жевать траву, ржать.
- Верблюд умеет: есть колючки, обходиться по нескольку дней без воды, долго идти по пустыне, плеваться.
Физкультминутка. (Выполнение движений по тексту стихотворения)
Встаньте в круг и выполняете движения вместе со мной.
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде -
(Дети хлопают себя по телу, изображая пятна)
У слона есть складки, складки, складки, складочки везде -
На лбу, на ушах, на шее, на животах и на ногах.
(Дети щипают себя, изображая складки)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде -
На лбу, на ушах, на шее, на животах и на ногах.
(Дети ребром ладони показывают полоски).
Игра “Два – пять”.
Посмотрите на картинки. Представьте, что на них изображено не одно животное, а два и пять (показ цифр). Составьте предложение как я.
У меня два крокодила и пять крокодилов.
(Дети составляют предложения по образцу логопеда. В качестве помощи логопед по очереди показывает цифры 2 и 5).
Игра “Кто спрятался за деревом?”
Как у всех животных, у животных жарких стран есть детёныши. Животные их любят и оберегают. Посмотрите на экран и скажите, кто спрятался за деревом.
Слайд 10 (Логопед обращает внимание детей на то, чтобы они правильно назвали детёныша).
За деревом спрятался детёныш жирафа.
За деревом спрятался тигрёнок.
За деревом спрятался кенгурёнок.
За деревом спрятался слонёнок.
За деревом спрятался верблюжонок.
За деревом спрятался львёнок.
Слайды 16 (Логопед обращает внимание детей на то, чтобы они правильно назвали детёныша).
За деревом спрятался детёныш зебры.
Игра “Чего не хватает?”
Я хотела на память о нашем путешествии оставить рисунки, но так торопилась, что не успела их дорисовать. Посмотрите на экран и скажите, чего не хватает у животных?
Чего не хватает у жирафа? (У жирафа не хватает рожек на голове и пятнышек на теле (на шкуре)).
Чего не хватает у тигра? (У тигра не хватает глаз и полосок на шкуре).
Чего не хватает у кенгуру? (У кенгуру не хватает сумки с детёнышем и задней лапы).
Чего не хватает у слона? (У слона не хватает хобота и одного уха).
Чего не хватает у верблюда? (У верблюда не хватает шеи и горба).
Чего не хватает у льва? (У льва не хватает гривы и носа).
Чего не хватает у зебры? (У зебры не хватает уха, гривы и хвоста).
Спасибо, теперь рисунки в порядке. И вы можете раскрасить их и рассказать о животных жарких стран своим друзьям.
(Детям раздаются рисунки – раскраски).
Понравилось ли вам путешествие по жарким странам? А животные? Ответьте полным предложением, кто вам понравился и почему.
(Дети отвечают по образцу логопеда)
- Мне понравился слон, потому что он большой.
- Мне понравился тигр, потому что он полосатый.
- Мне понравилась зебра, потому что она похожа на лошадку.
- Мне понравился жираф, потому что он высокий.
(Звучит спокойная музыка)
Нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Тихонько скажите: “До свидания, жаркие страны! До встречи, животные жарких стран!”
ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КУРГАНА
"ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №39 "РОСИННКА"
КОНСПЕКТ
интегрированного познавательно -
речевого занятия по теме:
"Животные жарких стран"
с детьми старшей группы
ВОСПИТАТЕЛЬ: БАЕВА Т.В.
КУРГАН 2012г.
Тема: «Животные жарких стран»
Цель: Формировать познавательную активность, интерес к объектам живой природы.
Задачи:
ознакомить детей с характерными особенностями животных жарких стран;
развивать умение образовывать притяжательные прилагательные, согласуя их в роде, числе, падеже и расширять сематическое поле по теме;
воспитывать позитивное отношение к животному миру и прививать учебные навыки.
Ход занятия:
Дети, вы любите путешествовать? (да)
Куда бы вы хотели отправиться? (перечисляют)
Нам поможет выбрать маршрут путешествия глобус, (специально кручу глобус так, чтобы он остановился на Африканском континенте).
Итак, мы отправляемся в Африку.
Согласны? Тогда в путь,
(предлагаю детям встать в круг)
Раз, два, три (2 раза) Вот мы в Африке, смотри!
Дети, каких животных Африки вы знаете? (ответы детей)
Да, здесь живут удивительные, а некоторые - просто уникальные животные:
жираф - самое высокое животное в мире;
слон - не только самое большое животное в Африке, но и единственное животное, которое не умеет прыгать;
крокодил - самое древнее животное на Земле, которое появилось более 190 млн. лет назад;
гепард - самое быстрое животное;
кенгуру - единственное животное жарких стран, у которого есть «сумка» для детёныша. И ещё интересные факт: слово «кенгуру» не склоняется, то есть, никогда не изменяется.
- Давайте сейчас вместе прочитаем стихотворение «Кенгуру». Я буду начинать строчку, а вы заканчивать.
Стишок - обманка «Кенгуру»
Я ни капельки не вру,
Что видала кенгуру. Утром раннею порой Повстречались с кенгуру.
Прямо в собственном дворе Сок давала кенгуру.
И заштопала дыру
Я в кармане кенгуру. Чтобы не было дыры на кармане кенгуру.
Посреди всего двора веселилась кенгуру. Разбудил меня вдруг гром –
Я простилась с кенгуру. (хвалю детей)
Подвожу детей к столу, на котором разложены иллюстрации животных и Африки, и Севера.
Посмотрите, как много здесь разных животных. А все ли они живут в Африке?
Д/и «Кто где живёт? (составление распространённых предложений: «Бегемот живёт в Африке, а белый медведь на севере»).
Дети составляют предложение и кладут иллюстрации на
\
оформленные под «Африку» и «Север» столы. Предлагаю детям сесть за свои столы.Пока дети рассаживаются на свои места, беру иллюстрации с животными жарких стран и прячу их за доской.
Д/и «Чей хвост?» (из-за доски показываются поочерёдно различные части тела животных)
Животные побаиваются человека, и поэтому прячутся от нас.
Давайте их найдём.
Это чей хвост? - это львиный хвост.
Это чья шея? - это жирафиная шея.
Это чей горб? - это верблюжий горб.
Это чей хобот? - это слоновый хобот.
Это чья пасть? - это крокодилья пасть...
Молодцы!
Ребята! Посмотрите в коробочки, которые стоят у вас на столах. И здесь всё перепутано! Что это? (части от картинок).
Д/и «Сложи картинку» - дети из частей складывают картинку, с изображением животных Африки (в это время даю дополнительную информацию о крокодилах)
Физпауза:
Дети в Африку попали (идут по кругу)
Всем об этом рассказали (поворот головы друг другу)
Дети рано по утру скачут вместе с кенгуру (прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд)
Дети на слоне катались, и ничуть не испугались (сидя на корточках, покачиваются)
Дети вместе с обезьяной ловко лазят по лианам (движение «лазание по канату»)
Дети быстро побежали, даже зебру обогнали (бег друг за другом по кругу)
Дети подошли ко льву, и уселись на траву (сесть, согнув ноги в коленях)
Льва за ухом почесали (имитация)
И домой все побежали (бег, переходящий в ходьбу)
Предлагаю детям пройти и сесть за столы.
Давайте поиграем в игру «Маленький - большой»
- Я вам буду называть детёныша животного, то есть маленького, а вы мне - большого.
Д/и «Маленький - большой» (образование новых слов с помощью суффиксов - их-, - ищ-).
слоник - слонище;
жирафик - жирафище;
бегемотик - бегемотище;
верблюдик - верблюдище;
крокодильчик - крокодилище;
гепардик - гепардище (информация о гепарде)
А сейчас, давайте поиграем в игру:
Д/и «Четвёртый - лишний»
проходил: лев, носорог, бегемот (лишний - лев. У остальных животных тело не покрыто шерстью)
лев, жираф, гепард, леопард (жираф - из семейства кошачьих)
крокодил, обезьяна, верблюд, слон (крокодил - только его детёныши вылупляются из яиц)
Вы замечательно справились с этим трудным заданием.
А кто-нибудь из вас хочет прочитать стихи о животных Африки?
Стихи.
Вам понравилось наше путешествие?
Очень хорошо! Но нам пора возвращаться (дети встают в круг).
«Раз, два, три, четыре, пять (2 раза) Вот мы в садике опять»
О ком мы сегодня говорили?
Где у нас в стране можно увидеть этих животных? (в зоопарке)
Почему они не живут у нас? (холодный климат)
В следующий раз отправимся опять в путешествие?
Замечательно!
А это путешествие окончено.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515"
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14615"
Приложенные файлы
