Аркадий рассказывает историю Кирсанова-старшего в ответ на резкие высказывания...
0-0---------------------
Пушистый и зеленый хвост
На грядках горделиво рос.
Ухватился Ваня ловко: -
Вылезай на свет...(морковка).
Сорвала я стручок,
Надавила на бочок.
Он раскрылся. Ах!
Ох! Покатился...(горох).
Круглолица, белолица,
Любит вдоволь пить водицы.
У нее листочки с хрустом,
А зовут ее...(капуста).
Он из тыквенной родни,
На боку лежит все дни,
Как зеленый чурбачок
Под названьем...(кабачок).
А на этой грядке
Разыгрались в прятки
Зеленые хитрецы,
Молодые...(огурцы).
Верите - не верите,
Мы родом из Америки.
В сказке мы синьоры,
На грядке...(помидоры).
Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а... (лук).
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его... (арбуз).
Желтая, пушистая,
Нежная, душистая,
Боится мороза,
Зовется... (мимоза).
Н. Нищева
Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется... (подснежник).
В. Нищев
Раным-рано поутру
Лейку новую беру.
Мне воды не жалко.
Пей, моя... (фиалка).
Н. Нищева
Золотой и молодой,
За неделю стал седой.
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший... (одуванчик).
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Это... (сыроежки).
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка,
Ядовитый... (мухомор).
Она весну встречает –
Сережки надевает.
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице - в полоску.
Ты узнаешь... (березку)?
Ну и платье:
Сплошь иголки,
Его носят вечно... (ёлки).
Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким,
Как чистюля... (енот).
В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется... (медведь).
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я... (осьминог).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это?.. (лиса)
Лесники ее котят
Взять домой не захотят.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,
Потому что это... (рысь).
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами,
Как гора, огромен он,
Ты узнал, кто это?.. (слон)
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится... (кошки).
Шубка - иголки,
Свернётся он - колкий,
Рукой не возьмёшь.
Кто это?... (ёж)
В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?.. (мышка)
Из упрямства ни на шаг
Не продвинется... (ишак).
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасется весь день.
Кто же это?.. (олень)
На ветке птичка –
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка.
Кто же это? ... (белка)
Уж очень вид у них чудной:
У папы локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша... (львица).
В реках Африки живет
Злой зеленый пароход!
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит... (крокодил).
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын... (жираф).
В реке большая драка –
Поссорились два... (рака).
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке
На месте
Никак не сидится -
Все хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится... (синица).
Е. Ильин
Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь –
Чистоплотный серый... (гусь).
Угадай-ка, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Это... (сова).
На шесте - дворец,
Во дворце - певец,
А зовут его... (скворец).
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это?.. (петушок)
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день по пашне вскачь,
И зовется птица... (грач).
В лесу под щебет и под свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд-приятель!» -
И ставит подпись: ... (дятел).
На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нем,
Хоть кругом и красота?
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой свалиться –
Два могучие крыла
У хозяина... (орла).
От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок,
И пустырь -
Раз красавец прилетел к нам,
Житель севера... (снегирь).
Е. Ильин
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей, обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый... (воробей).
Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это... (ворона).
Верещунья, белобока,
И зовут ее... (сорока).
Костя в комнату вошел
И поставил сок... (НА стол).
Всем детишкам по конфете
Взял из вазочки... (В буфете).
Маша в комнату впорхнула,
Шарф и плащ взяла... (СО стула).
Катя вынула жирафа,
Мяч и гномика... (ИЗ шкафа).
Закатила барабан
Наша Оля... (ПОД диван).
На портрете - Аня с бантом,
А портрет тот... (НАД сервантом).
Если хочет Миша спать,
Он приляжет... (НА кровать).
Книжку новую Ивана
Я достал... (ИЗ-ПОД дивана).
Чтобы ноги отдохнули,
Посидит чуть-чуть... (НА стуле).
Сегодня все ликуют:
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные...
(шары).
Он - с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он - веселая игрушка,
А зовут его...
(Петрушка).
В этой молодице
Прячутся девицы,
Каждая сестрица -
Для меньшой темница.
Красные щечки,
Пестрые платочки.
Хлопают в ладошки
Веселые...(матрешки).
Буду мастером таким,
Как наш дядя Евдоким:
Делать стулья и столы,
Красить двери и полы.
А пока сестре Танюшке
Сам я делаю... (игрушки).
Хлоп - и конфета
стреляет,
Как пушка!
Каждому ясно:
это... (хлопушка).
На одной ножке кружится,
Беззаботна, весела,
В пестрой юбке танцовщица –
Музыкальная... (юла).
Игра «Доскажи словечко»
Цель: учить подбирать рифму, автоматизировать звук в словах, учить дифференцировать звуки, расширять словарный запас по темам: «Растения», «Птицы», «Животные», «Мебель», «Игрушки», развивать фонематический слух, внимание, память, мышление
Варианты игр
1.В игре используются карточки по одной из тем. Логопед читает стихотворение, ребенок должен правильно досказать слово (без опоры на картинку, в случае затруднений картинка показывается), карточку получает ребенок, который первым правильно произнес слово.
2.В игре используются только те карточки, в названии которых есть необходимый звук. Играть, так же как и в первом варианте.
3.Игра «Четвертый лишний». Сначала дети договаривают слова, затем определяют лишнее слово.
4.Ребенок должен разложить карточки на группы. Затем одна из них используется для игры «Доскажи словечко».
5.У детей по одной (или более) карточек. Логопед зачитывает стихотворение, а тот, у кого карточка с нужным словом называет его и поднимает карточку.
Наталья Владимировна
Игры-загадки «Подскажи словечко»
Игровая форма занятий в логопедических группах для детей с общим недоразвитием речи является одним из условий успешного формирования всех компонентов языковой системы - фонетики, лексики и грамматики. Загадка - наиболее эффективное средство активизации мыслительной деятельности и развития речи. Поэтому она чаще всего используется воспитателями и логопедами.
Загадка помогает детям осваивать лексико-грамматические закономерности и стилистические особенности текстов (сказок, рассказов, поговорок, потешек) С ее помощью дети быстрее и надежнее запоминают новые словоформы , устойчивые
обороты, образные выражения, осваивают лексическую сочетаемость слов Мир родного языка становится понятным, доступным, а значит - интересным
В последнее время педагогами часто используются так называемые структурно неоконченные загадки, их незавершенность связана с синтаксическим оформлением, с пропуском рифмы. Завершенность появляется при нахождении слова-отгадки :
Куда бежит - сама не знает,
В степи ровна, в лесу плутает,
Споткнется у порога,
Что это? (Дорога)
При ритмизированном тексте языковая задача решается довольно просто с
помощью актуализации слова-рифмы :
По реке плывет бревно.
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит. (крокодил) .
Е. Серова
Такие загадки-игры получили название «Подскажи словечко » . Они развивают у детей с ОНР чувство ритма и языковое чутьё, операции памяти, воображения, речеслухового внимания и чувство юмора, обогащают и актуализируют лексикон.
В практике логопедической работы загадки «Подскажи словечко » подбираются с учетом лексических тем. Их содержание отвечает программным требованиям, принципам общей и специальной педагогики. Разнообразие видов игровых и дидактических упражнений создают положительную и стойкую мотивацию к преодолению имеющихся речевых нарушений и формируют основы общеучебных навыков.
Игры-загадки «Подскажи словечко » нами используются при различных видах языкового анализа и синтеза, для преодоления имеющихся у дошкольников с ОНР нарушений слоговой структуры слов , развития фонематических представлений, слухового восприятия и лексико-грамматического строя речи.
Расскажем об отдельных видах работы.
При изучении лексических тем «Профессии» или «Хлеб. Растения поля» рассматривается картина «Уборка урожая» . Знакомим детей с лексическим значением слова агроном (специалистом по сельскому хозяйству, который выращивает урожай, с особенностями его профессиональной деятельности. В ходе занятия детям предлагается дополнить четверостишие недостающим словом :
Детский сад одноэтажный
Улыбается окном.
Грач по нивам ходит важно,
Словно сельский . (агроном) .
После ответа каждый ребенок закрепляет в произношении слово агроном . Логопед спрашивает, почему птицу сравнивают с человеком? Проводится соответствующая беседа. Далее по картинкам со словом агроном составляются предложения.
Загадки «Подскажи словечко » можно использовать не только для обогащения речи детей новыми словами , но и для знакомства с их многозначностью. Это приучает ребенка находить оттенки лексического значения слов :
Они обычно для шитья,
И у ежа их видел я.
Бывают на сосне, на елке,
А называются. (иголки) .
Если мы растем на ели,
Мы на месте, мы приделе.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно. (шишек) .
Вместе с детьми приходим к выводу, что, оказывается, в простых словах ,
давно знакомых и понятных, заключена тайна, и ее можно разгадать.
Эти загадки можно использовать шире, как упражнения на сравнение, классификацию, группировку и обобщение. В словаре дошкольника с ОНР часто смешиваются слова , обозначающие родовые (грибы, цветы, рыбы, посуда) и видовые понятия (подосиновик, роза, сом, чашка) . Он не устанавливает между ними соответствующие ассоциативные связи. Логические упражнения помогают усваивать не только слова и отдельные грамматические понятия, но и целый ряд мыслительных операций, по-могающих систематизировать словарный материал . Например :
У бабушки на грядке выросли загадки.
Здесь весною было пусто.
Летом выросла. (капуста) .
Собираем мы в лукошко
Очень крупную. (картошку) .
От дождя земля намокла –
Вылезай, толстушка. (свекла) .
Из земли - за чуб плутовку!
Тянем сочную. (морковку) .
Надо поклониться низко,
Чтобы вытащить. (редиску) .
Помогает деду внук –
Собирает с грядок. (лук) .
Просит дедушка Федюшку : -
Собери еще. (петрушку) .
Вот зеленый толстячок –
Крупный, гладкий. (кабачок)
И красавец-великан
Темно-синий. (баклажан) .
Вот и все! Хоть и устали,
Загадки о птицах помогают овладеть навыками группировки : отгадав загадки, дети сначала называют зимующих птиц, а потом - перелетных, например :
Ворона («На осине в гуще кроны вьет гнездо свое.» );
Скворец («На шесте - дворец, во дворце - певец, а зовут его.» );
Дрозд («Он один из певчих звезд, а короче - певчий.» );
Синица («Я маленькая птичка, зовут меня.» );
Сорока («Верещунья, белобока, а зовут ее.» ).
Упражнение «Кто лишний и почему?»
Дети отгадывают, например, две-три загадки о домашних животных и одну загадку о диком животном :
Овца («Шубу теплую в колечках носит тихая.» );
Корова («Есть копыта и рога, летом ходит на луга. Чтобы были все здоровы, молоко дает.»);
Кот («Очень ласковый и чистый, лапой моется пушистой. Если пустит когти в ход, - страшный зверь, домашний.»);
Заяц («Хитрый след плести стараясь, по сугробам прыгал.» ).
Задается вопросы : «Вспомните и назовите всех животных. Кто из них лишний? Почему?» Дети отвечают : «Заяц, потому что овца, корова и кот - домашние животные, а заяц - дикое животное».
Особый интерес вызывает у детей прием сравнения загадок об одном и том же предмете (например, о петухе) .
1. Он свой род обороняет
И цыпляток охраняет.
Курам муж он и пастух,
А зовут его. (петух) .
2. Догадались, кто у Жоры?
Пестрый хвост! Сверкают
Ярко-красный гребешок!
Ну, конечно,. (петушок) .
3. Встает на заре, поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это?. (Петушок) .
4. Звонко время отмечает,
Утром солнышко встречает.
Вот последний луч потух.
Спит на жердочке. (петух) .
Сравнивая первую и вторую загадки, дети выделяют их сходство и различие. Обе загадки об одной и той же домашней птице, поэтому они похожи. Загадки различаются тем, что в одной говорится о петухе как о муже курицы (значит, как о папе цыплят, как о защитнике своей семьи, а в другой описывается красивый внешний вид петуха.
Во второй паре говорится о том, что петух просыпается раньше всех и первым встречает рассвет. В первой загадке мы слышим о гребешке на голове – главном признаке внешнего вида петуха, а во второй - о том, что спать он ложится рано, как только садится солнце.
Сравнение загадок о разных предметах проходит следующим образом.
Например, предлагаем детям загадку о ели :
За рекой росли,
Их на праздник принесли,
На веточках иголки.
Что же это?. (Елки)
Спрашиваем, какие еще хвойные деревья они знают. Загадываем следующую загадку :
Хоть колюча, но не ёлка,
Подлинней её иголки,
А кора тонка, красна!
Та красавица -. (сосна)
Сравниваем ель и сосну. Можно рассмотреть не только картинки, но и живые ветки с шишками обоих деревьев.
Аналогично сравниваются и другие предметы внутри любой лексической темы (верблюда и слона, бабочку и муравья, автобус и трамвай и т. д.) .
Особую роль играют загадки «Подскажи словечко » в работе над развитием связной монологической речи, например, при составлении словосочетаний . Так, отгадав загадку о пиле и о лопате, дети отвечают на вопросы : Что делают пилой? - Пилят, Что делают лопатой? - Убирают снег, копают.
Доски сосновые пахнут смолой.
Весело, жарко работать … (пилой) .
Я расчищу снег, ребята,
Только мне нужна. (лопата) .
Такая работа активизирует глагольный словарь и навык употребления в речи имен существительных в творительном падеже (Чем обрезают, режут, стригут? Чем прибивают, забивают) .
Загадки о животных используются для составления словосочетаний : «Кто как голос подает?» .
Собака (У меня ученый пес - Круглой пуговкою нос. Если в чем-то я не прав, Громко лает он :. («Гав-гав!» ).
Корова (Ходит Зорька по лугам, Молоко приносит нам. Жить бы Зорьке в терему, А она в хлеву :. («Му-му!» ).
Кот (Кот усатый, как разбойник, Перепрыгнул подоконник, Распугал соседских кур И мурлыкает :. («Мур-мур!» ).
Пчела (Только вишня расцвела - Прилетела в сад пчела. Я давно за ней слежу,
Ищет мед она :. («Жу-жу!» ).
Дети с ОНР усваивают, кто как «разговаривает» (собака гавкает (лает, корова мычит, кошка мурлыкает, пчела жужжит) .
Стихотворный текст загадок оптимизирует работу над усвоением «слов-неприятелей » (антонимов) :
Эта избушка - маленькая,
Эта изба. (большая) .
Эта кадушка полная,
Эта кадушка. (пустая) .
Эта ограда низкая,
Эта ограда. (высокая) .
Эта рощица близкая,
Эта роща. (далекая) .
Эта тропинка узкая,
Эта тропа. (широкая) .
Эта речушка мелкая,
Эта река. (глубокая) .
Эта гора крутая,
Эта гора. (пологая) .
Эта вот ветка длинная,
Эта ветка. (короткая) .
Эта дорога прямая,
Эта дорожка. (кривая) .
Эта ножовка острая,
Эта пила. (тупая) .
И. Лопухина
Уточняется лексическое значение новых словоформ , формируются навыки словообразования с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением : река-речушка, роща-рощица, тропа-тропинка, дорога-дорожка.
Усвоение предложно-падежных форм также проводится при введении в речь дошкольников соответствующих предлогов :
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем слово «кот» склонять.
У норы добыча ждет
Притаившись, серый.
Мышь осталась без хвоста,
Убегая от.,
А теперь и за версту
Не приблизится к.
Крыса старая, и та,
Видя грозного.,
Убежит скорей под дом,
Чтоб не встретиться с.
Там дрожит и в темноте
Вспоминает о.
А. Грачев
Эта загадка используется при изучении лексической темы «Домашние животные» , а также при составлении и анализе предложно-падежных конструкций.
В рамках каждой лексической темы загадки помогают детям осмыслить семантические связи между родственными словами , на практическом уровне усвоить основные способы словообразования и языкового анализ слов .
Снегопад
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю. (снег) .
С неба всё скользят пушинки –
Серебристые. (снежинки) .
Кружатся над головою
Каруселью. (снеговою) .
На проселки, на лужок
Всё снижается. (снежок) .
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью. .(снежной) .
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее. (снегопад) .
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в. (снежки) .
Снежный ком - на снежный ком,
Всё украсили. (снежком,
Словно в белый пуховик
Мы одели. (снеговик) .
Рядом снежная фигурка –
Эта девочка. (снегурка) .
На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой. .(снегири) ..
Словно в сказке , как во сне,
Землю всю украсил. (снег) .
И. Лопухина
После отгадывания загадок детям предлагается подобрать к словам-отгадкам слова-признаки , слова-действия . Например : Какой снег? - Белый, блестящий, колючий, пушистый, узорчатый, искрящийся, красивый. Снег что делает? - Блестит, сверкает, белеет, искрится, падает, сыплется, лежит, идет. Такие упражнения дают возможность детям овладеть изобразительными сред-ствами языка, давать полные ответы, подбирать слова , точно характеризующие тот или иной предмет, явление, действие. А в дальнейшем они используются при составлении рассказа по опорным словам или по картине .
При формировании у детей умения делить слова на слоги загадки «Подскажи словечко » используются следующим образом. Детям дается задание : «Отгадайте загадки, а отгадки найдите у себя на карточках» . Карточки
выглядят так : на листе двойного картона наклеена картинка, под ней - прорезь. Между двойным картоном вставляется лист бумаги, на котором дети изображают схему слогов в виде прерывистых линий. Например, читается загадка :
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?. (Карандаш) .
Предварительно ритмический рисунок слова -отгадки воспроизводится с помощью хлопков. Каждый ребенок находит на карточке изображение карандаша и в прорези под ним рисует схему : _ _ _.
Аналогичные карточки используются и для звукового анализа слов , рисуя кружочки и раскрашивая их в нужные цвета (гласный звук - красным, твердый согласный - синим, мягкий согласный - зеленым).
Для развития фонематического восприятия детям предлагаются различные логические упражнения, развивающие сознательное отношение к звуковому составу слов . Задания разнообразны :
Различение слов , близких по звуковому составу :
Сел в машину верный пёс,
У него в чернилах. (лапа, шея, нос) ;
Подбор в рифму слов с определенным звуком :
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле. (ушки) . (Предлагаются слова : ушки - лягушки - катушки - хрюшки - хлопушки - кукушки.)
Поиск слов , отличающихся одним звуком :
Сладко спит в берлоге.
На столе с салатом.
Самостоятельное придумывание рифмы :
В этой молодице прячутся девицы :
Каждая сестрица для меньшей - темница.
Красные щечки, пестрые платочки,
Хлопают в ладошки веселые. (матрешки) . (Предлагаются слова : матрешки - кошки - ложки - мошки -ладошки - картошка - поварешка.)
Анализ рифмованных слов : какое слово не подходит по смыслу? Почему? Какое слово должно стоять вместо него?
В лесу бежит от волка.
Парит над океаном.
Анализ слов , начинающихся с разных звуков :
Лиза пробовала. СУП,
Заболел у Лизы. ЗУБ;
Синтез звука и слова (упражнение «Превращалки» ):
Если слово к букве «У» присоединяется,
Слово новое , другое сразу получается.
Буква «У» отметку КОЛ Переделает в. УКОЛ.
А когда я строил ДАЧУ, Принесла мне «У» . УДАЧУ,
И теперь посёлок ДАЧНЫЙ
Называется. УДАЧНЫЙ.
И. Лопухина
Анализ слов , содержащих преднамеренные ошибки (упражнение «Найди опечатки» ):
Увидал я в клетке рысь,
Ей, как кошке, крикнул : «БрОсь!»
На столе - большая пышка,
В норку тащит ее мОшка.
Стоит избушка у воды,
А из трубы струится дОм.
Такие игры -загадки сосредотачивают внимание детей на восприятии стихотворного текста, предупреждают его механическое повторение и запоминание. Они развивают также словесно-логическую память , активизируют весь спектр познавательных процессов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Борисов В. и др. Загадки с рифмами. М.: Карапуз, 2001.
2. Гугляр Н. М., Полыгалова Н. В. Стихи-загадки для детей. М.: Патриот, 1992.
3. Гудимов В. П. Подскажи словечко . М.: Сфера, 2002.
4. Игры в логопедической работе с детьми. Под ред. В. И. Селиверстова. М.: Просвещение, 1987.
5. Лопухина И. С. Логопедия. Звуки, буквы, слова . СПб : Дельта, 1998.
6. Русские народные загадки, пословицы , поговорки. М.: Просвещение, 1990.
7. Серова Е. Подскажи словечко . Л.: Художник, 1981.
8. Степанов В. Учебник для малышей. М.: Фламинго, 2002.
9. Шибаев А. Стихи играют в прятки. Л.: Детская литература, 1975.
|
Игра «Закончи строчку» Серый волк в густом лесу встретил рыжую…. (лису) Хитрый след плест стараясь, по сугробам прыгал … (заяц) Михаил играл в футбол и забил в ворота … (гол) Молодчина эта Лина, лепит все из …(пластилина) Эй, не стойте слишком близко, я – тигренок, а не …(киска) Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось ….(мыло) И сказали блюдца: «Надо бы……(вернуться)» И сказали утюги: «Мы Федоре ….(не враги)» И сейчас же щетки-щетки затрещали как …..(трещетки) Щеткой чищу я щенка, щекочу ему ….(бока) Где обедал, воробей? – В зоопарке, у …..(зверей) Часовщи, прищурив глаз, чинит часики для …(нас). |
Игра «Закончи строчку» Ша-ша-ша - ……(искупали малыша) Шо-шо-шо -…….(искупали хорошо) Ши-ши-ши - …..(на прогулку не спеши) Шу-шу-шу -….. (шью рубашку малышу) Ше-ше-ше - ….(отдыхаем в шалаше) Ва-ва-ва - ….(есть хоршие слова) Ви-ви-ви - ….(вишню с дерева сорви) Во-во-во - …..(нет на речке никого) Ву-ву-ву -…. (косим сосную траву) Ве-ве-ве - ….(козы ходят по траве). |
|
Игра «Закончи строчку» Са-са-са - …(очень длинная коса) Когда порою одиноко, вдруг в тишину ворвется звон, Идет спокойно, не спеша – Пусть видят все. Как хороша! Удобна и прочна рубаха, в которой ходит …. Черепаха Зимой на ветках яблоки, скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это …. Снегири Сто березовых солдат, взявшись за руки стоят. Днем и ночью. Круглый год охраняют огород. Те солдаты с давних пор называются ….. забор Чтоб и нам не скучать, Будем рифмы подбирать. (Игра может продолжаться до бесконечности, пока ребёнку не надоест.) Игра « Подарки». У Мартышки День рождения, Все приносят поздравления: Петушок принёс ей пушку, А лошадка – …(хлопушку, погремушку, вертушку и т. д.). Белый мишка – шоколад, А Ежонок -…(мармелад, лимонад и т. д.) Игра « Мы играем – рифмы подбираем». Мартышка и кукушка, петушок и кошка Решили в рифмы поиграть с детворой немножко: Вторила кукушка: катушка,… Промурлыкала и кошка: ладошка,… Прокукарекал петушок: мешок,… . Задание: Подобрать рифмы. Детям предлагаются картинки: мишка, шишка, пышка, мальчишка, катушка, погремушка, подушка, кормушка, ладошка, картошка, гармошка, мошка, мешок, горшок, ремешок, вершок. Они выбирают картинку и подставляют слово в стихотворение. Рифмы-миниатюры В кладовой шуршала мышка, Под сосной лежала -…(шишка) . Живёт в нашем доме Гарик, У него есть синий…(шарик). Капризуля наша Маша, У неё в тарелке …(каша). Стоит в деревне старый дом, В сети к нам попался -…(сом). В библиотеке взяли том, Зимой ребята лепят -…(ком). Очень любят мыши сыр, В хорошем сыре много -…(дыр). Ветер очень сильно дул, Стоял повсюду страшный …(гул). Живёт у фермера баран, В пустыне бегает -…(варан). Мама мыла чисто пол, Папа ждал: когда же…(гол). На палубу упала пачка, Потому, что была -…(качка). Пишет маме письмо дочка, В конце рассказа стоит-…(точка). Портной выбрал красный шёлк, Значит, знает в моде…(толк). В КВН играли сутки, Залу нравились все -…(шутки). На берегу лежала гайка, Рыбёшку утащила -…(чайка). Дымится в миске кашка, С чаем стоит -…(чашка). Было в сказке очень худо, Пока не появилось -…(чудо). Очень громко плачет мальчик- Он поранил стеклом…(пальчик). В огороде вырос лук, На грядке ползал майский …(жук). Было мишке мёду мало, Пчёлка показала …(жало). В малиннике медведь бурчал, Рядом с ним ручей…(журчал). Ночью спал Аркадий чутко, Темноты боялся…(жутко). Надел спортсмен свою жакетку, В руках держит он…(ракетку). Ребятня каникул ждёт- Лето красное …(идёт). В группе самый старший – Веня, У него дружок есть -…(Женя). Петрушки зелёной пучок Прожорливый съел…(жучок). Закричала громко баба- Испугала её -…(жаба). В сказках очень любят пир, Всем на свете нужен…(мир). На стройке делают бетон, В метро потребуют -…(жетон). Купил модный Клим жилет, Приобрёл в театр …(билет). Жил на свете мальчик Жора, У него сестрёнка…(Лора). Всех хвастливей Таня-крошка, У неё на шляпе -…(брошка). Мечтал о звёздах старый барс. Хотел он улететь на …(Марс). Проиграл Серёжа фант, Девчонки повязали…(бант). Со стола упала банка, Теперь у Светы болит…(ранка). Дежурным Вася в классе был, Полы он тряпкой чисто…(мыл). Жил на свете старый пёс, Он исправно службу…(нёс). Подарили Рэму дудку, И сторожевую…(будку). У Ильи красивый волос, Не помеха ему…(дождь). Нельзя чужого брать, И, конечно, нельзя …(врать). Чтоб придать причёске лоск, Нам понадобится…(воск). Не пришлась Яге корона, Унесла её …(ворона). Картину написал творец, Изобразил на ней…(дворец). Соловья не слышно трель, Заглушает её…(дрель). Видел я чудесный сон, Что поехал я на…(Дон). Тёмная настала ночка, Засыпает моя…(дочка). Красивые у кошки лапки- Пушистые обуты…(тапки). Не взял в школу Витя ранец, Весь день разучивал там …(танец). Пришло судно в дальний порт, Несёт матрос подруге…(торт). Не нужны солдату санки, Изучать он будет…(танки). Случай приключился раз- Перевернули медный…(таз). Любит дед табачок, А внучок -…(кабачок). Экзотический фрукт-манго. Незнакомый танец…(танго). Во дворе стоят кусты, Очень уж они …(густы). Возле дома стоит горка- Ледяная на ней …(корка). Кто-то вырыл большой грот- Оказалось, это …(крот). На птичнике живёт гусак, В лесу бегает…(русак). Танцевала польку Глаша, Пела песню громко…(Клаша). Дед пошёл дрова колоть, А бабуля – лук …(полоть). Рассёк боксёр ударом бровь, И сразу побежала…(кровь). Привёз корабль спортсменов в порт, Отправились они на …(корт). На столе осталась крошка, Покормила птичек…(Прошка). Убежали с клумбы розы, Очень уж колючи…(розы). Утром выпала роса- Выходи на луг …(коса). На скачках выступали кони, Катали в парке детей…(пони). Всю сметану слизал кот, Вытирал он лапой…(рот). На столе лежала пышка- Запах уловила…(мышка). В царстве сказок собран бал - Были там и стар, и …(мал). Большому начальнику нужна папка, И, конечно, зимой, обязательно…(шапка). Если по парку гуляете детки, Не надо ломать у кустиков…(ветки). Греет на солнышке мордочку киска. «Вискасом» вкусным наполнена …(миска). Испекла Наташа кекс, Очень любит их наш…(Рекс). Клоун снял смешную кепку, Посадил дед в сказке…(репку). В крайнем ряду стоит школьная парта, Лежат на ней ручка, учебник и…(карта). На карнавал наденем маску, В бой солдат наденет…(каску). Увидала мышка корку- Утащила её в …(норку). Стал пилить Артур полено, Повредил себе…(колено). С неба падала вниз капля, Не боится её…(цапля). Не удалась у веры кройка, Теперь стоит в журнале…(тройка). Мила сделала салат, Постирала свой…(халат). Очень страшен зайцу холод, Но ещё страшнее…(голод). Приобрёл сметану Глеб, Покупал Василий …(хлеб). Замедляя время ход, От нас уходит старый…(год). Цветёт весною пышно хмель, На него садится…(шмель). Что ребята затевают драки, Не верьте! Это просто -…(враки). Бегал на лугу щенок, Жил на свете великан, И у него был…(пеликан). Для солдата строго норма: Всегда выглаженная …(форма). В руки взял Арсений пультик, Посмотреть хотел он …(мультик). У пограничников есть пост, Под охраной у них…(мост). Называет Иру папочка: « Моя дочка -…(лапочка)». Очень любит Федя сало, Всё ему, бедняге, …(мало). Любят сериалы киски, Покупают в « Треке»…(диски). Вика чистит с утра зубы, Затем красит ярко…(губы). Плыла по небу тучка, В реке плескалась…(щучка). Хлеб к столу печёт нам пекарь, Выдаёт лекарство -…(лекарь). На берегу реки – песок, А вокруг стоит …(лесок). Не достиг кораблик цель, Напоролся он на …(мель). Петя руки с мылом мыл, Все микробы быстро…(смыл). На окне сидела кошка И мяукала…(немножко). Детки бегали, скакали И под вечер все …(устали). Вот смотрите – паровоз, Он вагончики…(повёз). На большой зелёной ветке Сидят белочкины…(детки). |
Игра «Доскажи словечко»
Лексическая тема
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Моя семья
Если я надену шляпу,
Буду я похож на (папу)
* * *
Поцелует мама в щёчку
На ночь маленькую (дочку)
Заявляем твёрдо, прямо
Лучше всех на свете (мама)
* * *
Папа, мама, брат и я,
Вместе нас зовут (семья)
___
Игрушки
От него стекло всё прячь –
Разбивать всё любит (мяч)
* * *
Ждём в игре мы лишь удач
От тебя, футбольный (мяч)
* * *
Из шампуня, посмотри,
Мы пускаем (пузыри)
В праздник весёлый у всей детворы
Рвутся на ниточках в небо (шары)
* * *
Любят яркие одёжки
Деревянные (матрёшки)
* * *
То не гром, не ураган,
Брат колотит в (барабан)
Огород. Овощи
Ох, в земле засела крепко
Наша сказочная (репка)
Пышный хвост схватил я ловко,
Потянул - и вот (морковка)
* * *
Сильно плачут все вокруг,
Если мама чистит (лук)
Прекращайте все споры – раздоры,
Сок томатный дают (помидоры)
* * *
Весь в пупырышках малец -
Изумрудный(огурец)
Сад. Фрукты
Висит на яблоне высоко,
И называется (яблоко)
* * *
Детвора и обезьяна
Любят сладкие (бананы)
Дарят вкусные плоды
Наши фруктовые (сады)
* * *
С яблони что – то упало на нас.
Это, скорее всего (на ананас, а яблоко)
Грозди ягод спелых ряд –
Вкусный крымский (виноград)
* * *
Гость тропический у нас
Пышнохвостый (ананас)
Грибы
___
В этой липовой мы бочке
Солим на зиму (грибочки)
Хоть и радует он взор,
Есть опасно (мухомор)
Лесные ягоды
Прибегу я по тропинке
К сладкой ягодке (малинке)
Чёрный рот у Вероники,
Ведь в лесу полно (черники)
Краснощека, невеличка,
Манит в лес нас (земляничка)
Осень в гости к нам пришла
Редко видим в небе просинь,
Тучи, дождь, ведь это - (осень)
Листьев летящих прощальный парад
Словом осенним зовём (листопад)
* * *
Сосны, деревья стеною вокруг,
Это дремучий, таинственный (не луг, а лес)
Зелены лишь иглы сосен,
Красить их боится (осень)
* * *
Роща в золото одета,
Так бывает только (не летом, а осенью)
Вот какой я человечек
Про войну читают книжки
Только храбрые (мальчишки)
* * *
Шьют для кукол распашонки
Рукодельницы (девчонки)
Чтобы знать про дважды два,
Нам нужна всем (голова)
* * *
Головой верти сильнее –
Будь без дела скучно (шее)
* * *
Оля летом загорела
Шоколадным стало (тело)
Мои помощники
Любят труд, не терпят скуки,
Всё умеют наши (руки)
* * *
Вы, ребята, на пороге.
Вытирайте чаще (ноги)
* * *
Чтобы в цель попасть хоть раз,
Нужен острый, меткий (глаз)
* * *
Дом, где наш язык живёт,
Называем все мы (рот)
Предметы гигиены
Искупали малыша,
Вымыли всё тельце.
Вытирали малыша
Мягким (полотенцем)
Полотенце?
Одежда. Головные уборы
Загораем на лужайке
Без рубашек и без (майки)
Полосатая рубашка
Называется (тельняшка)
* * *
Врач шагает по палате,
В белом, чистом он (халате)
В дом войдя, наденьте тапки,
А с голов снимите (шапки)
* * *
Мы воспитаны - и руки
Никогда не прячем в (брюки)
Обувь
Чтоб «дышали» летом ножки,
Надевайте (босоножки)
Истоптал я все тропинки,
Продырявил все (ботинки)
Когда поплаваешь в бассейне
Обязательно ты не забудь
Шлёпанцы на ноги
Поскорее ты (обуть)
Здравствуй, зимушка – зима
У зимы отличный мех:
Это мягкий, белый (снег)
* * *
Сколько же дела зимой для лопат!
Им отдыхать не даёт (снегопад)
Летает, кружится в небе пушинка,
В ладони растает, ведь это (снежинка)
* * *
Блестящий, светло – синий
Украсил ветки (иней)
Знаю точно я сама:
После осени - (зима)
* * *
В белые шапки одела дома
Двор запушила нам снегом (зима)
Новый год. Зимние забавы
Дед Мороз подарки шлёт:
Мягкий снег и крепкий (лёд)
Нарядились мы в костюмы
Мышек, бабочек, стрекоз.
Зажигай, скорее ёлку,
Добрый Дедушка (Мороз)
Платье не шьют нам все эти иголки.
Эти иголки – на ветках у (ёлки)
* * *
Хороводы зазвенели
В Новый год у каждой (ели)
Перелетные птицы
Клином печальным в небесной дали
С криком прощальным летят (журавли)
Дикие птицы
Ох, и черен, черен, черен,
От хвоста до клюва (ворон)
* * *
Почернели без листвы
Всех деревьев кроны.
Украшают их теперь
Только лишь (вороны)
Зимою зерна для него не жалей
Прискачет к нам в гости малыш (воробей)
Домашние птицы
Волн высоких не боюсь,
Я ведь плаваю, как (гусь)
Это правда, а не враки:
Мягкий пух дают нам (не раки, а гуси)
Домашние животные
Помурлыкала немножко
И в клубок свернулась (кошка)
* * *
Распустив свои хвосты,
Размяукались (коты)
* * *
Ребятишки все хотят
Завести себе (котят)
В этой кофте я, как в печке,
Шерсть мы брали у (овечки)
* * *
Кудри – колечки
Всегда у (овечки)
* * *
Упрямо рогами идёт на таран –
Друзьям не уступит дорогу (баран)
Дикие животные
Берегись, когда берёшь
Весь в иголках острых (ёж)
* * *
На щётку колючую очень похож
В клубочек свернувшийся маленький (ёж)
Мне от зависти не спится,
Шубу мне б, как у (лисицы)
Весна в окно стучится
Всё очнулось ото сна,
Всё цветёт – пришла (весна)
В мамин праздник, без мороза,
Расцвела краса (мимоза)
Вот цветы лежат на парте –
Дарим им девчонкам в (марте)
* * *
Под ногой в лесу трещит
И хрустит валежник,
Ищем мы цветок весны,
Что зовут (подснежник)
Праздник наших мам
Открытка?
___
__
Город. Улица
Нравится летом всей детворе
Вместе играть допоздна во (дворе)
На дорогах с давних пор
Есть помощник (светофор)
Глазами с тобою ведёт разговор,
Всегда у дороги стоит (светофор)
* * *
Машины мчат во весь опор
Горит зелёный (светофор)
Транспорт
В гости к бабушке привёз
Нас по рельсам (паровоз)
Грызла белочка орешки
И сидела на (тележке)
* * *
Однорукий великан,
Строит дом подъёмный (кран)
* * *
От страны своей вдали
Ходят в море (корабли)
Со стройки на стройку день целый сновал,
Нагруженный щебнем, песком (самосвал)
* * *
Для перевозки грузов
Машине нужен (кузов)
* * *
День прошёл, и спит уже
Грузовик наш в (гараже)
Профессии
Мне мигает светофор,
Знает он, что я (шофёр)
* * *
Знает точно детвора:
Вкусно кормят (повара)
Лихачу прикажет «Стой!»
На дороге (постовой)
* * *
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам (продавцы)
* * *
Сапогам хромым помощник,
Каблуки прибьет (сапожник)
В небе синий самолёт,
Управляет им (пилот)
* * *
Письма в дом приносит он,
Долгожданный (почтальон)
* * *
Победит огонь коварный
Тот, кого зовут (пожарный)
Дом. Квартира
___
Бородатый, старый гном
Выстроил огромный (дом)
* * *
Маленький весёлый гномик,
Выстроил красивый (домик)
Место, там, где мы живём,
Называется наш (дом)
* * *
Зимой заклеено оно,
В узорах белых всё (окно)
* * *
Уходя, дружок, проверь,
Заперта ли крепко (дверь)
Комнатные растения
___
Я с цветочков пыль сдувал,
Мокрой тряпкой вытирал.
И вдруг вышел такой «ляпсус»
Укололся я об (кактус)
В нашем доме зеленеет
Шёлковая травка.
Рядом с пышною геранью
Расцвела (фиалка)
Мебель
Чтобы ночью сладко спать,
В спальне есть всегда (кровать)
Дядя Ваня на работе
Устал очень – очень.
Захотелось дяде Ване
Поваляться на (диване)
* * *
Ох, высок, ну как жираф,
Толст, как слон, наш новый (шкаф)
Папе, Барсику и Ване
Сладко спится на (диване)
* * *
Всюду: в городе, в селе
Отдыхают на (диване, а не столе)
Бытовая техника
___
Греет воду кипятильник,
Охлаждает (холодильник)
Позабыты лыжи, велик,
Днём и ночью смотрим (телек)
* * *
Вышла на пенсию наша духовка,
Сменит старушку (микроволновка)
Посуда
Однорукие милашки
В ярких платьях – это (чашки)
* * *
Супа, каши вам немножко
Прямо в рот доставит (ложка)
Утром в лес пошла
Маленькая Зиночка.
И грибов набрала
Полную (корзиночку)
* * *
Помогать всегда я буду,
Нашей маме мыть (посуду)
Ждут стакан и подстаканник,
Закипит когда друг (чайник)
* * *
Дом, живёт в котором джинн,
Называется (кувшин)
Продукты питания
Знай, корове нелегко
Делать детям (молоко)
* * *
Ждём обеденного часа –
Будет жареное (мясо)
Только стали на порог,
Запах мамочкин (пирог)
* * *
Разве можно было киске
Доверять стеречь (сосиски)
* * *
Я расти быстрее стану,
Если буду есть (сметану)
Страшный враг любой диеты –
Это сладкие (конфеты)
* * *
Будет строен и высок
Тот, кто пьёт фруктовый (сок)
* * *
Творог, сахар, яйца, манка –
Будет скоро (запеканка)
* * *
Мясо, рыба, крупы, фрукты –
Вместе все они - (продукты)
Лес. Деревья весной
У сосны и ёлки
Не листочки, а (иголки)
Лето, осень иль весна,
Зелена всегда (сосна)
Расцвела в саду у меня
Молодая (яблоня)
Птицы прилетели
___
Песен звонких не жалей
Нам весною (соловей)
С буквы «А» начинается
Имя птицы (аиста)
Насекомые
Слышим мы гудящий звук,
То летит к нам майский (жук)
* * *
Кто жужжит тут возле уха?
Надоедливая (муха)
«Больше всех мои глаза!» -
Любит хвастать (стрекоза)
* * *
Мёд душистый принесла
С луга вешнего (пчела)
* * *
Вяжет сети он без рук,
Мошек в гости ждёт (паук)
С цветка на цветок
Жизнь очень легка,
Но короток век, увы, (мотылька)
* * *
Легко собирает пыльцу с цветка
Порхает красавица - (бабочка)
Водный мир
Мы купаемся в реке,
Загораем на (песке)
* * *
Непоседы, поскакушки,
У воды живут (лягушки)
За корягой, где камыш,
Там клюёт отлично (не мышь, а рыба)
* * *
К нам течёт издалека
Лентой синею (река)
* * *
Никогда не мойте руки,
В речке, там, где плещут (щуки)
В аквариум чистой водицы нальёшь –
И плавать, плескаться будет в нем (ёрш)
* * *
В сто морей тот великан,
Он зовётся (океан)
* * *
Море дарит нам игрушки,
Под названием (ракушки)
Цветы
Чтоб добыть себе медок,
Села пчёлка на (цветок)
Мы гадали Машке
В поле на (ромашке)
Днём дождливым вместо солнышка
Светит шапочка (подсолнуха)
* * *
В пышный белый сарафанчик
Нарядился (одуванчик)
Анна Жиганова
Речевые игры для старших дошкольников
Эти игры направлены на развитие речи ребенка, умение строить предложения и короткие монологи. Играя с малышом в подобные игры , вы обогащаете его словарный запас. Речевые игры - прекрасная тренировка памяти.
Обязательно объясняйте ребенку значение незнакомых слов, обращайте его внимание на слова-синонимы, антонимы, омонимы. Это позволит ему почувствовать красоту и богатство языка. Игры этого раздела способствуют развитию творческого мышления и логики.
Игровое задание : «Что подойдет?»
Эта игра поможет установлению ассоциаций. В ней ребенок должен распределить объекты на различные группы.
Задавайте детям вопросы и проследите, сколько ответов они смогут дать. Например :
Пирожки с какой начинкой вы любите? Назовите предметы, которые могут взлететь. Сколько явлений природы вы знаете? Сколько дней недели вам известно? Каких перелетных птиц вы знаете?
Назовите «волшебные слова» , которые вы чаще всего произносите. Сколько домашних животных вы знаете?
Рифмы. Игровое задание : «Подумай и скажи»
Прочтите ребенку стихотворение Дж. Чиарди «Об удивительных птицах»
На улице Прохожего
Увидел я вчера.
Он ящик нес,
Написано : «Игра» .
Я два квартала
Шел за ним
(Поверьте, я не вру) .
И наконец Спросил его :
А как играть в игру?
Он улыбнулся вежливо,
Потом мне отвечал :
Уверен, что такой игры
Еще ты не встречал.
Две птицы удивительных
Есть в ящике моем.
И если хочешь, то с тобой
Сыграем мы вдвоем.
А чтобы мы могли начать,
Запомнить должен ты,
Что у несхожих этих птиц -
Похожие хвосты.
Поймать таких смешных пичуг -
Весьма нелегкий труд,
Недаром люди умные
Их рифмами зовут.
И вправду, птицы шустрые
Из ящика большого
Вдруг начали вытаскивать
Наверх за словом слово.
Одна достала слово гвоздь,
Другая сразу - гость и трость.
Одна достала слово слон,
Другая - звон и телефон.
Теперь, - сказал мне человек,
Пора и нам сыграть
Я буду доставать слова,
Ты должен рифмовать.
Достал он слово кочка,
А я ответил : бочка,
И строчка, и сорочка,
И сразу два листочка,
И на прощанье точка.
Мы с ним играли целый час
Похожими словами, теперь
Мы покидаем вас,
И вы играйте сами.
Поясните непонятные фразы и словосочетания. Попробуйте вместе подобрать рифмы к словам. Например :
лисичка - сестричка; машина - шина; мишка - шишка и т. д.
Доскажи словечко Игровое задание : «Закончи стихотворение»
Предлагая задание на «договаривание» стихотворения, вы приучаете ребенка внимательно слушать текст, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Есть одна игра для вас :
Я прочту стихи сейчас,
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно добавляйте.
Прочтите ребенку, не договаривая последнего слова, несколько стихотворений
Серый волк в густом лесу Встретил рыжую. (лису) .
С. Маршак
Эй, не стойте слишком близко - Я тигренок, а не. (киска) .
С. Маршак
Зайку бросила хозяйка - Под дождем остался. (зайка)
Телефон опять звонит От него в ушах. (звенит) .
Хитрый след плести стараясь , По сугробам прыгал. (заяц) .
Р. Рашидов
Лежебока рыжий кот Отлежал себе. (живот) .
И. Замбаева
И сейчас же щетки, щетки Затрещали, как. (трещотки) .
К. Чуковский
В реке большая драка - Поссорились два. (рака) .
А малыш пускай внимательно слушает и договаривает подходящее слово. Ведь все эти стихи вам так знакомы.
Цепочка слов Игровое задание : «Паровозик отправляется»
Вам понадобятся карточки с предметными картинками (например : трактор - рыба - аист - телевизор - ракета - автобус - самолет - телефон - носки - индюк - крокодил - лук - колесо - обруч - чашка - альбом - мышь - шарф - фартук - книга и т. д.) размером 8x5 см. К каждой карточке нужно дорисовать колеса, крышу и «выступы для сцепления» вагонов между собой. На отдельной карточке надо нарисовать паровоз, к которому будут «цепляться» все последующие вагоны.
Предложите ребенку внимательно рассмотреть все картинки и сообщите, что сейчас необходимо сформировать состав. Но формирование состава будет происходить необычным способом.
А именно : к паровозу необходимо присоединять вагоны, определяя первый и последний звуки в словах названий тех предметов, которые на них изображены.
Наша цепочка начинается со слова «трактор» . Следующим звеном цепочки будет слово, которое начинается с того звука, каким заканчивается слово «трактор» . Необходимо найти предмет с таким названием у себя на картинке-вагончике, присоединить свою картинку к предыдущей и назвать предмет так, чтобы четко слышался последний звук в слове.
Если найдено сразу два предмета, то добавляет картинку тот, кто нашел ее первым. А оставшуюся картинку присоедините позже, когда снова потребуется для цепочки слово с таким звуком.
Многозначность слов Игровое задание : «Многозначные слова, какие они?»
Прочтите ребенку следующие предложения. Поясните, что обозначают выделенные слова.
На уроке ученики пишут ручками.
У двери ручка расположена очень высоко.
Перед едой Машенька всегда моет ручки.
На новой чашке резная ручка.
Солдаты были в разведке. Они привели языка.
У колокола - язык.
Колокол без языка нем.
Малыш, сидя в коляске, всем показывал язык.
Чтобы удобно было ходить, необходимо поправить в ботинке язык.
Много разных есть ключей :
Ключ - родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ - дверной.
У Оли очень длинная коса.
Дядя Петя рано утром взял косу и отправился в поле.
Рыбаки вернулись с дальней косы с хорошим уловом.
Теперь самостоятельно попробуйте составить предложения со следующими многозначными словами : лук, мышка.
Скажи наоборот (антонимы)
Игровое задание : «Страна противоположностей»
Вам понадобится мяч (или любой предмет, который есть под рукой) .
Прочтите ребенку стихотворение «Скажу я слово.» поясняя все непонятные фразы и словосочетания.
Предложите малышу отправиться в «страну противоположностей» , в которой, чтобы перейти с улицы на улицу, необходимо назвать слово, противоположное тому, которое написано на вывеске. Игрок передает мяч только в том случае, если произнес нужное слово. Например :
Мягкий - твердый
Тяжелый - легкий
Грустный - веселый
Громко - тихо
Горячо - холодно
Добрый - злой
Высокий - низкий
Сильный - слабый
Толстый - худой
Новый - старый
Пустой - полный
Узкий - широкий
Шершавый - гладкий
Глупый - умный
Больной - здоровый
Быстро - медленно
День - ночь
Зажечь - потушить
Забыть - вспомнить
Закопать - выкопать
Друг - враг
Мокрый - сухой
Голодный - сытый
Открыть - закрыть и т. д.
Игровое задание : «Чем все закончилось?»
В этой игре используется сказочный сюжет.
Сказочный сюжет
Осенним солнечным днем отправились зайчонок и ежонок в лес за грибами. Зайчонок поднял красивый березовый лист и увидел гриб. «Я нашел гриб в красной шапке!» - радостно закричал он. Ежонок посмотрел на гриб и сказал.
Прочтите ребенку начало сказочного сюжета и попросите продолжить его.
Продолжите игру, предложив «досказать словечко» : Днем ежи спят, искать пропитание выходят. (ночью) . Заячья защита - быстрые ноги, а у ежа - острые. (колючки) . Вы можете исправить «веселые перевертыши» : У ежа пушистая шубка, а у зайца острые иголки. Осенью зайцы залегают в зимнюю спячку.
Назови одним словом (обобщение, классификация)
Игровое задание : «Если знаешь - продолжи»
Предложите ребенку подобрать слова с обобщающим значением, соотнося при этом родовые и видовые понятия.
1. Называйте родовое понятие - слово с обобщающим значением, а ребенок - слово, относящееся к данному роду, с конкретным значением.
Например :
Одежда - платье, брюки, свитер, плащ, колготы, майка и т. д.
Фрукты - яблоко, груша, апельсин, банан, персик и т. д.
2. Называйте видовые понятия, а ребенок - обобщающие слова. Например :
Ромашка, колокольчик, пион, гербера, нарцисс, гладиолус - цветы и т. д.
Дуб, сосна, клен, липа, тополь, рябина, каштан - деревья и т. д. Попробуйте составить предложения с обобщающими словами.
Придумайте сказку «несбивайку» , рассказывая которую надо не запутаться в содержании и в словах с похожим звучанием.
Скажи по-другому
Игровое задание : «Что обозначают выражения?»
Предложите ребенку выяснить, что обозначают устойчивые выражения, придумать короткие истории, объясняющие их смысл.
Например, выражение «белая ворона» обозначает значительное отличие кого-то от других.
Предложите составить рассказ о человеке - «белой вороне» . Некоторые выражения могут быть объяснены на примерах, передающих как прямой, так и переносный смысл высказываний. Использовать можно следующие выражения :
Золотые руки.
Буря в стакане воды.
Золотая середина.
Козел отпущения.
Рыльце в пуху.
Не плюй в колодец - пригодится воды напиться.
Семь раз отмерь - один раз отрежь.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Волков бояться - в лес не ходить.
Не все золото, что блестит.
Игровое задание : «Мысль, но другими словами»
Выберите простую фразу. Например : «Нынешняя весна будет ранней» .
Предложите ребенку несколько вариантов передачи этой же мысли, но другими словами, однако ни одно слово данного предложения не должно употребляться в других предложениях. Например :
Нынешняя весна будет ранней. В начале марта сошел снег.
Прилетели из теплых стран первые перелетные птицы.
Уже появились подснежники.
Эти три высказывания передают одну и ту же мысль. Следует обратить внимание на то, что слова в них не повторяются. Поскольку количество используемых слов увеличивается с каждой фразой, составлять новые фразы становится все сложнее. Использовать можно следующие фразы : Этой осенью было очень много дождей. Лед на реке стал очень толстым. На грядке появилось очень много вредителей. Дождь начал лить как из ведра. Зима в этом году была очень сложной. Нынешнее лето будет очень жарким.
Игровое задание : «Как ты это понимаешь?»
Попросите ребенка пояснить, как он понимает следующие фразы :
Человек, как стена.
Мальчик, как медведь.
Девушка, как лебедь.
Трава, как ковер.
Машина, как игрушка.
Деревья, как богатыри.
Лед, как камень.
Человек, как облако.
Ноги, как ватные.
Воздух, как стеклянный.
Игровое задание : «С чем можно сравнить?»
Придумайте вместе с ребенком, с чем можно сравнить : розу, облако, яблоко, медведя, дождь, водопад, звезды, голубя, снежинку, одуванчик.
Например : одуванчик.
Красота : маленькое солнышко, яркая искорка на стебельке.
Форма : шарик, комочек ваты, солнечный взрыв.
Цвет : как звездочка в небе, как жемчужина, как искорка во тьме и т. д.
Постарайтесь придумать к остальным объектам как можно больше сравнений.
